Robotversenyek

Az elmúlt időszakban olyan szerencsém volt, hogy két robotversenyre is ellátogathattam, melyeket Győrben rendeztek.

Az első a WRO (World Robot Olympiad), melyre november 9-én került sor az Olimpiai Sportparkban. Külön érdekesség, hogy a világdöntőt első ízben rendezték meg Európában.

Az Olimpiai Sportpark előtt egy hatalmas kapu fogadta a látogatókat, akik ingyen megtekinthették a versenyeket, de előzetesen regsiztrációra volt szükség.

A Sportparkba belépve egy rövid biztonsági ellenőrzés után megkaptuk a karszalagot. Kiderült, hogy a karszalagok színe megmutatta, ki a látogató, ki  a versenyző, illetve ki a kísérő. Már az előcsarnokban is találtunk izgalmas dolgokat: hatalmas robotot, festményt,  LOGO-s felületet, fényképezési lehetőséget.

Már itt érzékelhető volt, hogy a világ minden tájáról érkeztek a versenyzők. Sokszínűséget, vidámságot, jó hangulatot tapasztaltam, pedig akkor még nem jártam a versenyen.

Jó volt látni, hogy ezen a napon teljesen megtelt a Sportpark küzdőtere, hiszen több teremben több kategóriában folytak a versenyek. 

Én a nagyobbak versenyével ismerkedtem hosszabb ideig. A fiataloknak adott idő alatt kellett megoldani a feladatot, megépíteni a LEGO robotot és természetesen beprogramozni. A csapatok összeszokottan, gyorsan dolgoztak. Az idő letelte után a csapatok szépen egymás után az asztaloknál a bíróknak mutatták be, mennyire voltak ügyesek a feladat megoldásában. Fontos volt a gyorsaság és természetesen a pontos végrehajtás is. Jó volt hallani az üdvrivalgásokat, amikor egy-egy team-nek sikerült jól végrehajtani a feladatokat. A 30 perc eltelte után következett a robotok átépítése, hogy még pontosabban hajtsák végre az utasításokat.

A legjobb magyar csapat az 5. helyen végzett ezen a kiemelkedő eseményen.

A versenyek mellett kiálíltást is megtekinthettek a látogatók, ahol a világ minden tájáról érkezett fiatalok és gyerekek érdekes, izgalmas robotokat mutattak be. Volt itt többek között robotfoci  (a versenyen is szerepelt ez a kategória), a Beebot elődje, lehetett építeni is LEGO darabokból.

 Hatalmas élmény volt ellátogatni erre a nemzetközi eseményre.

A másik versenyre, az FLL (First Lego League) regionális döntőjére a Mobilis-ben került sor november 30-án. Ezen a versenyen a csapatok nemcsak programoztak, hanem prezentációt is bemutattak. 

A LEGO robotoknak itt is minél pontosabban és minél gyorsabban kellett végrehajtani az utasításokat.

Ezen a versenyen közelebbről figyelhettük az eseményeket, mint a WRO-n, így a feladatokat is jobban láthattuk. 

Mindkét eseményen nagyon jó hangulatban, nagyon ügyesen versenyeztek a fiatalok. 

Tovább olvasom

Artec robotok az iskolában 4.

Sajnos a 10 hét hamar eltelt, de úgy érzem még az utolsó pillanatokat is kihasználtuk az építésre, programozásra. 

Az utolsó szakkörökön a gyerekek egy egész stadiont építettek fel nézőkkel, kamerával, kapuval. 

Sőt az egyik 3. osztályos kisfiú sorompót is készített szervomotorokkal, LED-ekkel. Még a programozásnál is nagyon figyelte a 6. osztályos társát, aki igyekezett minden kívánságát teljesíteni. 

Nagyon jó volt látni a gyerekek örömét és a többiek csodálkozását, amikor a sorompó a fényekkel tökéletesen működött. 

A videón is látszik a kisfiú öröme, büszkesége, ami mindennél többet ér.

A gyerekek fantáziáját, kreativitását mutatja, hogy a stadionba evezőst is tettek, illetve mindenki igyekezett még egy robotot megépíteni. Az egyik csoport még a magyar zászlót is megjelenítette.

Végül álljon itt egy videó az utolsó alkotásokról:

Nagyon köszönjük az Abacusan Stúdiónak a lehetőséget, hgoy kipróbálhattuk a robotkészletet. Kicsik, nagyok , gyerekek, felnőttek  egyaránt nagyon élvezték ezt a 10 hetet. Pozitív meglepetések is értek. Jó volt látni, hogy a gyerekek milyen ügyesen építik meg a  robotokat, milyen jól együtt tudnak dolgozni, hogyan segítik egymást.

A robotkészlet használata során fejlődött a gyerekek kreativitása, térlátása, szociális kompetenciája, algoritmikus gondolkodása.

"Kezdeményezni, azután hagyni, hogy a gyermek szabadon kibontakoztathassa képességeit. Ez a pedagógus feladata."

 (Maria Montessori)

Tovább olvasom

Artec robotok az iskolában 3.

Nagyon szeretem az órákat, a szakköri foglalkozásokat egy-egy téma köré felépíteni. Így tettem a robotika szakkörön is: a gyerekek feladata állatok megépítése és programozása volt. Itt is fontos volt, hogy vagy maga az állat, vagy egy része mozogjon.

A gyerekek használhatták a segédanyagot, de igazából szinte minden csoport kreatívan, saját ötlet alapján oldotta meg ezt a feladatot.

Eleinte nagyon érdekes állatok születtek a csoportmunkák során, de később a gyerekek már könnyen felismerhető állatokat alkottak. Voltak, akik a  szervomotorok mellett LED-eket is használtak, így még aranyosabb állatok születtek.

Néhány alkotás, illetve az alkotás folyamata látható a képeken:

Programozták a gyerekek a teknősöket, a kutyust, az oroszlánt is. Nagyon ügyesen használták a szervomotorokat is, igaz a programozása azért már nehezebben ment De nem adták fel, addig próbálkoztak, amíg az elképzelésüket nem sikerült megvalósítani.

A teknősökre még zöld LED-ek is kerültek.

Tovább olvasom

Artec robotok az iskolában 2.

A Digitális Témahét után továbbra is nagy kedvvel, lelkesedéssel építettünk, programoztunk az Artec robotkészlettel.

A képen látható versenyautót egy hátrányos helyzetű tanuló építette meg nagy-nagy türelemmel minta alapján, majd később átépítette egy nagyobb autóvá. 

Eközben pedig még a lányoknak is segített: ők elmondták mit szeretnének, a fiú pedig megépítette nekik. Őt inkább az építés, az alkatrészek beépítése, bekötése kötötte le. Mivel elmondta, hogyan mozogjon az autó, így néhány fiú azt már könnyen le tudta programozni a Studuino szoftver segítségével. Addig próbálkoztak, amíg sikerrel nem jártak. 

Az egyik szakköri foglalkozáson a 3-4. osztályos tanulóknak azt a feladatot adtam, hogy az olvasókönyvből válasszanak egy mesét, vagy egy történetet, amelynek a szereplőit építsék meg, és az ügyes fiúk segítségével programozzák le. A feladatot csoportban kellett megoldaniuk. Fontos volt, hogy a megépített szereplőt ne csak építsék, hanem programozzák is le.

A mese kiválasztása nem is volt olyan egyszerű, hiszen a gyerekeknek végig kellett gondolni, hogy az adott szereplő hogyan tud majd mozogni.

A következő megoldások születtek:

Egy lánycsoport  a Rege a csodaszarvasról történetet választotta, amelyből magát a szarvast építették meg.

Egy másik csoport a A két Lotti történetből az ikreket és  szüleiket  építette meg. Igaz, végül időhiány miatt csak az egyik kislány készült el.

A harmadik csoport a Holló és a róka meséből a hollót készítette el.

Az építés, programozás nagyon jó hangulatban telt. A gyerekek kíváncsian nézték egymás munkáit is,voltak, akik onnan is merítettek ötleteket.

Tovább olvasom

Artec robotok az iskolában 1.

A Digitális Témahét előtti héten nagy örömünkre megérkezett hozzánk az Artec robotkészlet az Abacusan Stúdiótól, amely 10 hétig áll rendelkezésünkre.

Már a témahéten belevetettük magunkat a munkába. 

Először természetesen csak építettek a gyerekek. Igaz, nem akármit. Feladatul kapták, hogy a Rábapatona központjában egy séta során meglátogatott nevezetességeket építsék meg. 

Jó volt látni, ahogyan a szakkörösök önszerveződéssel csoportokat alkottak: megbeszélték, ki mit épít, segítették egymást vita nélkül.

Készült:

- kinti tanterem  projektorral, padokkal, tanulókkal (fenti kép)

- templom

- tájház

- erdő

- Rába-híd

- emberek

- kisállatok

- besenyő hacos karddal

A legügyesebbek a minta alapján készítettek egy robotot is, amely körbejárta az építményeket.

Nagy örömünkre a témahéten Polgármester Úr is megtekintette a kiállításunkat. Jó hangulatban beszélgetett a gyerekekkel, akiknek sok érdekes történetet is mesélt.

Természetesen igyekeztem minél több tanulóval megismertetni a robotkészletet és a programozást is. 

Őszintén szólva pozitív meglepetések is értek: olyan tanuló épített nagy kedvvel és türelemmel a minta alapján, majd szabadon, aki tanulási nehézséggel küzd. 

Egy másik tanuló pedig először csak figyelte a programozást, majd ő is kipróbálta. Sokszor az ő ötlete jobb volt az enyémnél.:)

Néhány alkotásunk:)

Az építés mellett megismerkedtek a gyerekek az Artec robotkészlet elemeivel is, pl. DC motor, touch sensor, buzzer, LED, szervomotor. 

Építettek a gyerekek minták alapján, amivel térbeli tájékozódásuk, gondolkodásuk, logikájuk is fejlődött. Még az sem zavarta a tanulókat, hogy az utasítások idegen nyelven jelentek meg. Azt mondták, nem baj, a rajzokon mindent látnak. 

A beprogramozott robotoknak versenyt szerveztek a gyerekek: mintha igazi verseny lenne, drukkoltak a saját robotjuknak.

Jó volt látni, hogy már az első alkalmakkor is milyen lelkesen építettek, programoztak a gyerekek, miközben játékosan ismerkedtek a robotika alapjaival is.

Tovább olvasom

Digitális Témahét 4.

Iskolánk fő projektje ebben az évben a szülőfalu, Rábapatona megismeréséhez kapcsolódott. 

Kollégáimmal fontosnak tartjuk, hogy tanítványaink ismerjék meg szülőhelyük történelmét, látnivalóit, híres embereit.

Ez a témakör szerepel alsó tagozaton olvasásórán, környezetismeret órán, valamint etikaórákon is. Reméljük, hogy a projektben részt vevő 2-4. osztályos tanulók 5. osztályban is emlékezni fognak a látottakra, hallottakra hon- és népismeret órákon.

A Digitális Témahetet megelőzően előkészületekre volt szükség, hiszen azt terveztük, hogy a település központjában található látnivalókat ismertetjük meg tanulóinkkal. Magam is körbejártam az útvonalat, sight-okat készítettem, valamint összegyűjtöttem az egyes helyszínekről az információkat. Ebben segítséget nyújottak az IKSZT, a Polgármesteri Hivatal dolgozói, valamint nyugdíjas kolléganőnk is. Ezúton is köszönöm a segítségüket.

A tanulók csoportokban dolgoztak: minden csoport kapott egy-egy Linoit felületet, ahol a feladatokat is kapták, valamint az elkészült munkáikat is ide kellett feltölteni.

Elsőként a csoportok a felületen megadott puzzle-t rakták ki, amelyen egy besenyő harcos bukkant elő.  Majd képeket kerestek a településről, amelyből puzzle-t készítettek a JigsawPlanet alkalmazással: voltak, akik kevés darabosat, voltak, akik 300 darabos puzzle-t .

Ezután elindultunk felfedezni a települést. A séta során az általam készített sight-okat is megkeresték a  gyerekek a Sighter alkalmazás segítségével. Itt akadtak technikai problémák, hiszen nem minden tanuló okostelefonja, tabletje volt kompatibilis ezzel az alkalmazással. Azért minden csoportnál volt legalább 1 olyan készülék, amivel dolgozni tudtak a tanulók. Nagy örömmel újságolták, ha valamelyik sight-ot megtalálták. Volt olyan csoport, amelyik minden sight-ra rálelt.

A séta során megnéztük a templomot, templomkertet, a Büszkeségpontot, a Mária-oszlopot, a Tanítók könyvét is.  Bementünk a tájházba, ahol nyugdíjas kolléganőnk mesélt a tárgyakról, a bútorokról, a gyűjtésről. Nagy derültséget okozott, amikor egy hatalmas fakanalat felemelve megkérdezte, vajon mire való, mire használhatták és az egyik gyerek nem a főzést említette :)

Visszatérve az iskolába a gyerekek szülőfalujukhoz kapcsolódó szavak felhasználásával szófelhőt készítettek, valamint QR kódokat, amelyek a településhez kapcsolódó kérdéseket rejtettek. A kódoknak később még lesz szerepe a témahét során.

Ezt követően forgószínpadszerűen követték egymást a feladatok:

- titkosírás megfejtése

- unplugged kódolás

- UV toll használata

- anagramma

- számzáras lakat kinyitása

Természetesen minden feladat valamilyen módon kapcsolódott a településhez. Minden feladatnál egy betű volt a jutalom, amelyből szintén egy - Rábapatonához kapcsolódó - szót lehetett kirakni. (katica) S hogy mi köze a katicának Rábapatonához, az is kiderült a héten.

A hét egyik legjobban várt eseménye a robotozás volt. A Beebot méhecskét már ismerték a gyerekek a robotika szakkörről, de most is szívesen programoztak vele.

Nagy örömünkre még a témahét előtt megérkezett hozzánk az Abacusan Stúdiótól az Artec  robotkészlet. Nagy lelkesedéssel kezdtünk először az építéshez, majd a programozáshoz is. 

A gyerekek azt a feladatot kapták, hogy építsék meg a séta során látott épületeket, vagy építhetnek mást is, de mindenképpen Rábapatonához kell kapcsolódnia.

A képen egy besenyő harcos látható, akinek terveink szerint majd mozog a kardja:)

A fényképeken az elkészült építmények láthatók:
- kinti tanterem, amelybe nemcsak padok kerültek, hanem még projektor is
- tájház
- templom
- Rába-híd
- erdő

De készültek állatok is, pl. katica.

Egy robot pedig körbejárta a település:)

A Digitális Témahét utolsó napján került sor a gyerekek által készített QR kódok leolvasására. A csoportok az iskola folyosóján, illetve az érintett osztályok termében kereshették a kódokat. A válaszokat egy feladatlapon rögzítették.
Ezúton köszönöm kollégáim segítségét, akik végig türelmesen válaszoltak a csoportok kérdéseire.

QR kódok
Feladatlapok

Nagy örömünkra Molnár-Nagy Béla polgármester úr is elfogadta meghívásunkat, így neki is bemutathattuk mini robotkiállításunkat. Nagyon jó hangulatban telt a közös beszélgetés, bár a gyerekek kezdetben még csendesebbek voltak. Polgármester úr nagyon érdekes történeteket mesélt  többek között a Rába-hídról. Számomra is több újdonság hangzott el.

Ezen a héten nemcsak a gyerekek tanultak, hanem mi pedagógusok is. Nagy öröm volt látni a gyerekek örömét, jókedvét, lelkesedését.
A témahét végén kikértük a tanulók véleményét is erről sz eseményről:

Személy szerint annak is örülök, hogy kollégáimtól is nagyon jó visszajelzéseket kaptam.

Végül álljon itt egy összefoglaló videó a hét eseményeiről:

Tovább olvasom

Jimu, a robot

A nyári szünidő nemcsak a pihenésről, feltöltődésről szól, hanem a következő tanévre készülésről, ötletelésről is. 

Mivel a robotika egyre nagyobb teret hódít az iskolákban,, ezért arra gondoltam, hogy az iskolai robotok mellett (Beebot, mBot, Edbot) fejlesztem a saját "robotparkomat" is. A már meglévő BlueBot, Microbit, Ozobot mellé szerettem volna még egy robotot. 

Sokat keresgéltem az interneten, mire rátaláltam Jimu Tankbot-ra, amely árban is barátságosabb volt. Fontos szempont volt számomra az is, hogy kicsik és nagyok egyaránt sikerrel tudják használni, irányítani, programozni.

Jimu 190 darabból és 6 szervomotorból áll. A robot összeállítását egy applikáció segíti, amely innen tölthető le. Az interaktív segítségre nagy szükség van,, hiszen a sokféle elem között különben elveszhetne az ember. Természetesen ha a gyerekek mást szeretnének összerakni belőle, arra is van lehetőség. Külön öröm, hogy az összeállításhoz nincs szükség semmilyen eszközre, hiszen az elemek a Legohoz hasonlóan illeszkednek egymáshoz.

Az összeszerelést követően a telefonnal, táblagéppel Bluetooth-on keresztül lép kapcsolatba. Ha valami hiba van az összeállításnál az applikáció ebben is segítséget nyújt.

Jimu irányítása több módon lehetséges.

1. Jimu bemutatót tud tartani a mozgásaiból, így kedvcsinálónak is kiváló.

• előre, - hátramegy
• fordul jobbra, balra
• körbefordul
• irányít
• tornázik
• örül
• lehajol és felvesz kisebb tárgyakat, amelyet cipelni is tud

Mi is hozhatunk létre új mozgásformákat, amikor a szervomotorokat állítjuk be kedvünk szerint. Ezeket a mozgásformákat természetesen el is tudjuk menteni.

2. Távirányítóval is irányíthatjuk, amit szintén tartalmaz az applikáció.

A kisgyerekek gyakorolhatják segítségével az irányokat is.

3. Programozás Scratch-ben

A nagyobb gyerekek a már ismerős Scratch felülettel találkoznak. Ha létrejött a robottal a Bluettoth kapcsolat, akkor a Scratch programot nemcsak a telefon, vagy táblagép kijelzőjén látják, hanem a valóságban is.

Természetesen az elkészült programok lementhetők, szerkeszthetők.

Itt van lehetőség arra is, hogy beprogramozzuk, hogy robotunk az infraérzékelője segítségével elkerülje az útjába kerülő tárgyakat is.

Csatlakozhatunk a közösséghez is, ekkor pontokat is kaphatunk a napi feladatok megoldásáért. 

Ha új modellt építünk, akkor azt le is tudjuk fényképezni, majd megmutathatjuk a többi felhasználónak is.

Úgy gondolom, hogy a robot nagyon jó lehetőség az algoritmikus gondolkodás fejlesztésére:).

Tovább olvasom