2018. október 22., hétfő

CodeWeek3. Generációk küzdelme


A CodeWeek keretén belül került sor iskolánkban október 18-án  a Generációk küzdelme elnevezésű eseményre. Ennek keretében nemcsak a 2. osztályos tanulók, hanem szüleik, nagyszüleik is ismerkedtek a kódolással, programozással, illetve a rendelkezésre álló  robotokkal, amiket természetesen ki is próbáltak kicsik és nagyok.

A foglalkozás kezdetén ismertettem, hogy miért is gyűltünk össze. Elmondtam azt is, hogy a gyerekek számára miért fontos a kódolás, programozás.

A rövid beveezető után kezdődött az érdemi munka: először a Lightbot  Hour of Code alkalmazást próbálták ki felnőttek, gyerekek. Ezt az alkalmazást nagyon szeretem, hiszen játékosan fejleszti a tanulók algoritmikus gondolkodását, A Lightbot-nak többféle változata van, az általam választott alkalmazás mobiltelefonra is letölthető.

Nagyon jó volt látni, hogy a szülők, nagyszülők is lelkesen, kitartóan próbálkoztak az egyre nehezedő feladatok megoldásával. Először a gyerekek segítettek a felnőtteknek, hiszen ők már hasonló alkalmazással találkoztak. A szülők, nagyszülők nagyon hamar ráéreztek arra, hogyan is kell mozgatni a kis robotot, így a nehezebb feladatoknál már ők segítettek a gyerekeknek.

Nagy öröm volt, amikor  többeknek sikerült teljesíteni az 1. szintet.



A számítógépes programozást a robotokkal való ismerkedés követte.

Először a Beebot, Bluebot méhecskéket próbálták ki a felnőttek, amiben a gyerekek voltak segítségükre. A robotika szakkörösök pályáin szépen haladtak a méhecskék.



Ezt követte az igazi küzdelem a generációk között: Jimut kellett minél gyorsabban az adott pályán a célba eljuttatni.  A "verseny" során gyerek/unoka küzdött a szülővel/nagyszülővel. Aki beért a célba - időeredménytől függetlenül - jutalomban részesült.
Nagyon jó volt látni, hgoy a szülők, nagyszülők is milyen önfeledten irányították a robotot a cél felé, a gyerekek, unokák pedig szurkoltak nekik.




A délután zárásaként bemutatkozott Edbot robot is, aki a szorzótáblát kérdezte ki a gyerekektől. Nagy derültséget okozott, amikor hibás válasz esetén fekvőtámasszal büntette önmagát.

A nagyon jó hangulatú délutáni foglalkozás  hamar eltelt. A visszajelzések alapján mindenki nagyon jól érezte magát. A szülők, nagyszülők örültek, hogy betekintést nyerhettek abba, hogy gyermekeik, unokáik mivel foglalkoznak az iskolában.


"Minden embernek természetes, hogy törekszik a tudásra."
(Arisztotelesz)




CodeWeek2.



A CodeWeek eseményei a 2. héten is folytatódtak iskolánkban: ekkor a robotoké volt a főszerep.
Mind alsó, mind felső tagozaton lehetőség volt a Beebot, Bluebot, Ozobot, Jimu, mBotRanger kipróbálására. Még a robotoknak nevet is találtak pl. Jimut elnevezték Wall-E-nak, a film után. 

A gyerekek közül többen is megkérdezték, mennyibe kerül egy-egy robot. Volt, aki eldöntötte, hogy karácsonyra szeretne egyet.

Csodálkozva hallgatták, hogy Jimut én raktam össze. Ekkor derült ki az is, hogy az egyik 8. osztályos fiúnak van Lego robotja - igaz még nem rakta össze. De ígéretet kaptam arra, hogy a következő tanóráig összeszereli és el is hozza bemutatni a többieknek.

A felső tagozatos diákok a számítógépes programozás mellett szívesen próbálták ki a robotokat. Eleinte kevesebben, majd mind többen gyűltek a robotok köré, hogy minél több pályát próbálhassanak ki. Mindenki azt hitte, hogy nagyon könnyű a távirányításuk, de aztán többeknek be kellett látni, hogy tévedtek. Rögtön kiderült, ki az, aki otthon sokat játszott távirányítós autóval. Több lány is kiválóan irányította Jimut.

Október 16-án először a 3. osztályosok programoztak, kódoltak. Közülük sokan járnak robotika szakkörre is, így ők sokat segítettek a többieknek. 



Ugyanezen a napon az első osztályosok megismerkedtek Ozobottal. Mindenki húzhatott egy színes vonalat, amin majd a robot végigmegy.  




Nagy sikert aratott a többi robot is, amit szívesen kipróbáltak az elsősök. Voltak, akik sikongattak is, amikor a kisautó nagy sebességgel feléjük közeledett.

Október 18-án 2 eseményre is sor került: délelőtt a 2. osztályosok érkeztek robotozni, majd délután köbetkezett a Generációk küzdelme.

A 2. osztályosokkal nagyon jó hangulatban telt a foglalkozás: ők már "egyszerűbb" pályát rajzoltak Ozobotnak, mint az elsősök. Ezenkívül méhecskéztünk is. A többi robotot csak bemutattam nekik, hiszen ezeknek a robotoknak fontos szerep jutott délután a Generációk küzdelmén, amiről itt olvasható bejegyzés.






Október 19-én a 4. osztályosokkal zártuk a CodeWeek eseményeket. A robotok mellett kedvencük a Lightbot alkalmazás volt. A szakkörösökkel már nagyon sok pályát megoldottunk: igaz, volt, amelyikhez segítséget is kellettt keresnünk a világhálón.  Többen nemcsak a Lightbot1 programmal "játszottak" , hanem pályákat is készítettek a Lightbot2-vel.
Ebben az osztáylan is nagy sikee volt az irányítható robotoknak.



Végül álljon itt egy kis összefoglaló a 2. heti eseményekről.



2018. október 14., vasárnap

CodeWeek 1.


Iskolánk ebben a tanévben is lelkesen csatlakozott a CodeWeek eseményeihez, melyre 2018. október 6-21. között kerül sor. 

Mivel iskolánkban ettől a tanévtől kezdődően elindultak a robotika szakkörök, így sok alsó tagozatos kisdiák egész évben kódolhat, programozhat, robotozhat. Ők eddig Beebot-tal, Bluebot-tal ismerkedtek meg, illetve készítettek saját pályákat is a méhecskéknek. Ezeket a pályákat fel is használtuk a CodeWeek eseményeken.




Már a CodeWeek előtt elkezdőtött a munka, hiszen fontos volt a tervezés, mikor melyik osztály tud kódolni, programozni.

Jelentkeztünk a meghirdetett flashmobra is, melyen alsó és felső tagozatos diákok is segítettek megformálni a kapott betűt.




Az osztályommal jelentkeztünk továbbá a Mobility Digitális Élményközpont által meghirdetett országos vetélkedőre is. Ennek keretében október 8-12. között minden nap egy-egy kódolásos feladatot kellett megoldani fényképpel, videóval dokumentálva a közös munkát. Igaz, sok munka volt, - hiszen a feladatok bizony nagy-nagy odafigyelést igényeltek, mivel egy-egy szám, betű elírása már nem megfelelő eredményt hoz- , mégis nagy élmény volt. 
Együtt, közösen dolgoztunk egy célért:)

A felső tagozatosok  informatikaórákon programoztak, kódoltak, illetve robotokat is irányítottak. Ók a Scratch, Lightbot, Minecraft, Jégvarázs, Starwars játékokkal játszva gyakoroltak. Ezek az alkalmazások nem voltak ismeretlenek számukra, hiszen minden tanévben "játszunk" velük.

Az események szervezésekor kiemelt figyelmet fordítottunk az alsó tagoaztos kisdiákokra, hiszen nekik nincs még informatikaórájuk. 

Október 9-én az első osztályosokhoz ellátogattak Beebot, Bluebot méhecskék. Nagy öröm volt, amikor elindultak és még hangot is adtak. A gyerekek nagyon gyorsan megtanulták a használatukat. Persze előfordult, hogy panaszkodtak nekem, hogy a méhecske nem jó úton megy. Ekkor el kellett magyarázni, hogy a méhecske csak azt csinálja, amit ők beprogramoztak neki. Kipróbálták a szakkörösök pályáit is, amik között találtak könnyebbet és nehezebbet is. Mindenkinek nagyon tetszett a kedves kis méhecske. 




Ugyanezen a napon a 3. osztályosok a blokkprogramozással ismerkedtek, természetesen játékos formában. Ebben segítséget nyújtott számunkra a BlocklyGames alkalmazás. A szakkörösök a Lightbot alkalmazást is megmutatták a többieknek. Nagyon jó volt látni, ahogyan a gyerekek egymásnak segítettek. 

Október 11-én a 2. osztályosokkal unplugged játékokat játszottunk. Ha a nyilakat megfelelően követték, akkor kirajzolódott egy-egy ábra, pl. robot, rakéta, vagy mandala is. A tervezéskor eleinte kicsit tartottam attól, hogy ez nagyon nehéz lesz a gyerekeknek, de az elején elmondtuk nekik mit jelentenek a számok és a nyilak és máris mondták, hgoy nem kell segítség, menni fog nekik. Így is lett. Voltak, akik villámgyorsan megrajzolták a saját ábrájukat:) Ki is színezhették, így születtek robotlányok, színes elefántok.
A legnehezebb a mandala megrajzolása volt, hiszen itt három különböző "kódsort" kellett megoldaniuk, ami nagy koncentráiót, odafigyelést igényel. 






Október 12-én a 4. osztályosok szintén a blokkprogramozással ismerkedtek, de a bátrabbak JImut és mBotRangert is irányíthatták. Érdekes volt, hogy inkább a lányok próbálkoztak a robotok irányításával, bár azért néhány fiú is csatlakozott  hozzánk. Eleinte nehezebben sikerült a robotokat a kijelölt pályán tartani, de aztán végül sikerült. Tetszett a gyerekeknek mindkét robot.
Terveim szerint a jövőben megtanuljuk őket kódolt program segítségével is irányítani.

Végül álljon itt egy rövid összefoglaló a hét eseményeiről.




2018. szeptember 23., vasárnap

Méhecskék az iskolában



Ebben a tanévben  új "kihívással" szembesültem munkám során. Mivel iskolánk több robottal rendelkezik, illetve nekem is van néhány, így elindult alsó tagozaton a robotika szakkör.

Nagy lelkesedéssel dolgoztam ki az ütemtervet, ügyelve a gyerekek életkori sajátosságaira. Mivel tavaly  a Kódolás Hetén, illetve a Digitális Témahéten már találkoztak a gyerekek Beebot és Bluebot méhecskékkel, így már nem volt ismeretlen a használatuk.

A sok rendelkezésünkre álló pályán először szabadon gyakorolhattak a gyerekek, hogy minél biztosabban tudják programozni a méhecskéket. Ezt követően eleinte egyszerű, mjd egyre nehezedő feladatokat oldottak meg csoportban.
Volt olyan csoport, amelyik villámgyorsan végzett a feladatokkal.

Amikor méhecskéink "elfáradtak", akkor hívtuk segítségül a Beebot Emulatort, ami nagyon tetszett a gyerekeknek. Többen megkérdezték, hogy ezt lehet-e otthon használni..A pályák átnézése után a gyerekek szabadon gyakorolhattak, játszhattak. Mindenki talált magának kedvenc pályát. Az ügyesebbek, gyorsabban haladók feladatokat is kaptak, amik közül választhattak.




A szakmai csoportokban és Aknai Dóra Orsolya blogjában olvastam a viaszosvásznas megoldásról is. Nagyon megtetszett, ezért kerestem megfelelő vásznat. Igaz, hogy a négyzetek kicsit nagyobbak, mint amekkorát a méhecske lép, de erre a gyerekek hamar megtalálták a megoldást.
Nagyont tetszett nekik, hogy körbehasalhatják a pályát, sőt rá is léphetnek. Az is jó volt, hogy egyszerre programozhatták a méhecskéket.




Nagy ujjongás és öröm volt, amikor egy-egy csoport méhecskéje sikeresen teljesítette a feladatot. (pl. a pályán körbe kellett mennie és vissza kellett érni a kiindulási helyére.) Nagyon aranyos volt, ahogyan a gyerekek szurkoltak a méhecskéknek:)

Papíron is oldottunk meg feladatokat csoportban, mivel szeretnlnk részt venni Beebot versenyeken és már készülünk is az elsőre. ( Bee-bot levelező verseny)

Pályát is terveznek majd a gyerekek a méhecskéknek.

Nagy örömöme szolgált, hogy az egyik kislány már a második héten elhozta az általa készített robotot:)



A méhecskék után új robotokkal is megismerkednek tanulóink, illetve tableten, száímtógépen is fogunk programozni.




2018. augusztus 15., szerda

Könvjelzőmanager


Régóta gondolkodom azon, hogyan lehetne a számomra fontos és hasznos weboldalakat egy olyan helyen összegyűjteni, ami látványos, de ugyanakkor könnyen használható is.
Több ilyen jellegű alkalmazást megnéztem, kipróbáltam, de eddig egyik sem tetszett meg igazán.

Egy újabb keresés után találtam rá a Raindrop alkalmazásra, ami rögtön megtetszett az egyszerűsége, könnyű használahtósága és nem utolsósorban a megjelenése miatt.


De mit is tud ez az alkalmazás, amelynek van fizetős változata is.
A bejeletnkezéshez e-mail címre és egy jelszóra van szükség, amit minden alkalommal meg kell adnunk.
A felület angol nyelvű, de kezeli az ékezetes magyar karaktereket is.

Az első bejeletnkezést követően  egy új gyűjteményt hozunk ltétre a New collection  kiválasztásával. Miután megadtuk gyűjteményünk nevét, elkezdhetjük a könyjelzőink rendszerezését.
Szerintem célszerű csoportokat létrehozni, hogy mindent könnyen megtaláljunk. Ezt a New group kiválasztásával tudjuk elkezdeni. Már itt tudunk a csoporthoz ikont választani, illetve a későbbiekben változtatni is.
A linkek hozzáadása nagyon könnyű, hiszen csak a plusz gombra kell kattintani, majd bemásolni az adott linket. 

A linkjeink többféle módon jeleníthetők meg.
- lista képekkel

- felsorolás

- kis kártyákkal

- nagy kártyákkal


Minden csoporthoz más megjelenítést is beálílthatunk.

Lehetősgéünk van arra is, hogy a weboldalak címét, leírását ne jelenítsük meg. 

Nagyon fontos, hogy munkánkat megosszuk másokkal is. 

Erre több lehetőségünk is van.

1. e-mail címeket adunk meg
2. a csoportokat egy link segítségével tudjuk megosztani  (fobb felső sarok - Share - Via link)
Ha az egész gyűjteményt szeretnénk megosztani, akkor minden csoportnál engdélyezni kell a link     
lehetőségét


3. exportálni is lehet
   Ehhez a bal oldalon lent található 3. ikonra, a Settings-re kell kattintani.



Itt válthatunk a Pro verzióra, témát, nyelvet, betűméretet is választhatunk. Ezenkívül importálni tudjuk már meglévő könyvjelzőonket különböző böngészőkből, illetve a Raindrop-os gyűjteményünket tudjuk exportálni. Ez utóbbi esetében a bejelentkezéskor megadott e-mail címünkre kapunk egy html listát. (Vigyázat, nálam a Spam-be tette!!!)

Ezen az oldalon lehet kijelentkezni is.

Szerintem nagyon látványos, sok beállítási lehetőséggel.


2018. augusztus 1., szerda

Jimu, a robot


A nyári szünidő nemcsak a pihenésről, feltöltődésről szól, hanem a következő tanévre készülésről, ötletelésről is. 

Mivel a robotika egyre nagyobb teret hódít az iskolákban,, ezért arra gondoltam, hogy az iskolai robotok mellett (Beebot, mBot, Edbot) fejlesztem a saját "robotparkomat" is. A már meglévő BlueBot, Microbit, Ozobot mellé szerettem volna még egy robotot. 

Sokat keresgéltem az interneten, mire rátaláltam Jimu Tankbot-ra, amely árban is barátságosabb volt. Fontos szempont volt számomra az is, hogy kicsik és nagyok egyaránt sikerrel tudják használni, irányítani, programozni.

Jimu 190 darabból és 6 szervomotorból áll. A robot összeállítását egy applikáció segíti, amely innen tölthető le. Az interaktív segítségre nagy szükség van,, hiszen a sokféle elem között különben elveszhetne az ember. Természetesen ha a gyerekek mást szeretnének összerakni belőle, arra is van lehetőség. Külön öröm, hogy az összeállításhoz nincs szükség semmilyen eszközre, hiszen az elemek a Legohoz hasonlóan illeszkednek egymáshoz.

Az összeszerelést követően a telefonnal, táblagéppel Bluetooth-on keresztül lép kapcsolatba. Ha valami hiba van az összeállításnál az applikáció ebben is segítséget nyújt.

Jimu irányítása több módon lehetséges.
1. Jimu bemutatót tud tartani a mozgásaiból, így kedvcsinálónak is kiváló.
  • előre, - hátramegy
  • fordul jobbra, balra
  • körbefordul
  • irányít
  • tornázik
  • örül
  • lehajol és felvesz kisebb tárgyakat, amelyet cipelni is tud
Mi is hozhatunk létre új mozgásformákat, amikor a szervomotorokat állítjuk be kedvünk szerint. Ezeket a mozgásformákat természetesen el is tudjuk menteni.





2. Távirányítóval is irányíthatjuk, amit szintén tartalmaz az applikáció.
A kisgyerekek gyakorolhatják segítségével az irányokat is.

3. Programozás Scratch-ben
A nagyobb gyerekek a már ismerős Scratch felülettel találkoznak. Ha létrejött a robottal a Bluettoth kapcsolat, akkor a Scratch programot nemcsak a telefon, vagy táblagép kijelzőjén látják, hanem a valóságban is.
Természetesen az elkészült programok lementhetők, szerkeszthetők.
Itt van lehetőség arra is, hogy beprogramozzuk, hogy robotunk az infraérzékelője segítségével elkerülje az útjába kerülő tárgyakat is.

Csatlakozhatunk a közösséghez is, ekkor pontokat is kaphatunk a napi feladatok megoldásáért. 
Ha új modellt építünk, akkor azt le is tudjuk fényképezni, majd megmutathatjuk a többi felhasználónak is.

Úgy gondolom, hogy a robot nagyon jó lehetőség az algoritmikus gondolkodás fejlesztésére:).

2018. április 13., péntek

A Digitális Témahét utolsó napja



Elérkezett a Digitális Témahét utolsó napja, amely mozgalmasan telt iskolánkban. 
Felsorolni is nehéz a mai programokat.

A 2. és 3 osztályosok a 8. osztályosok által készített LearningApps feladatokat oldották meg. a tavasz témaköréhez kapcsolódva. Volt, aki a mátrixban szereplő összes feladatot sikerrel vette, de akadtak olyanok is, akik a szókeresővel nehezebben boldogultak. A tanító nénik azonban a gyerekek segítségére siettek, így mindenki sikerélményhez jutott. A feladatok sikerét mutatja az is, hogy kollégáim is hasznosnak találták a gyerekek feladatait, így a későbbiekben is használni szeretnék azokat.

Mindkét osztály vállalkozó tagjait megtornáztatta Edbot. Persze voltak olyan kisgyerekek, akik inkább videóra vették robotunkat:)  



A 2. osztályosok nemcsak a nagyok feladatait oldották meg, hanem maguk is megtanultak szófelhőt és QR kódokat készíteni. De ezt nem tőlem tanulták meg, hanem 8. osztályos lányoktól, akik mérhetetlen türelemmel, kitartással, fáradhatatlanul segítettek a kicsiknek, és úgy vettem észre, élvezték is ezt a feladatot. Sok köszönet nekik:)

A 2. osztályosoknak annyira megtetszettek ezek a rajzok, hogy voltak olyanok, akik hármat (!) is készítettek, először a tavaszhoz kapcsolódva, majd szabadon választott témában. 

Néhány alkotás a 2. osztályos kisgyerekektől:



A mai programkínálatból a programozás sem maradhatott ki. Az 1-2. osztályosok közül többen a Beebot méhecskékkel gyakorolták az algoritmikus gondolkodást. Nagy volt az öröm, amikor a méhecske sikerrel vette az akadályt.



 

A felső tagozatosok pedig a héten készült szófelhőkből, rajzokból e-book-ot készítettek, amit a mai napon be is fejeztek. Jó volt látni, hogy a gyerekek csoportokban is jól együttműködtek egymással.

A hét zárásaként a Mentimeter alkalmazás segítségével kollégáim és a gyerekek elmondhatták anonim módon a véleményüket a hétről. Mindenki nagyon jól érezte magét, többen javasolták, hogy máskor is tanuljunk így. Kíváncsi voltam arra is, hogy mi tetszett nekik a legjobban és nem is okozott csalódást a válasz: a legnagyobb sikere a robotoknak volt, illetve a Quiver3D alkalmazásnak.

Ez a hét számomra is nagyon sok örömet, megerősítést jelentett, hiszen sokszor láttam a gyerekek csillogó szemét, hallottam felhőtlen nevetésüket, illetve tapsukat egy-egy sikeres feladat esetén. A robotbemutatók pedig mindenkit lenyűgöztek..
A gyerekek megismertek sok olyan alkalmazást, applikációt, ami a tanulásban segítheti őket. 

A hét sikerét bizonyítja az is, hogy több kollégámat sikerült megfertőzni, hiszen ők is készítettek szófelhőket, QR kódokat. Már ötleteik is voltak pl. a QR kódok további használatára és órai alkalmazására. Amikor megtudták, hogy a mai feladatokat a 8.osztályosok alkották - én csak a legjobbakból tankocka mátrixot készítettem, először meglepődtek, majd megkérdezték, hogy használhatják-e. a feladatokat.

A hét során nekem is lehetőségem volt több alkalmazás kipróbálására, illetve újak megismerésére.is. 


Összegezve elmondható, hogy kicsi, nagy egyaránt új ismeretekkel gazdagodott ezen a héten.

2018. április 12., csütörtök

Robotolás - Digitális Témahét 2018



A Digitális Témahét mai napján is sok újdonsággal találkoztak a gyerekek. Talán ez volt a hét egyik legizgalmasabb napja.

A nap kezdetén előkerültek a Beebot-ok: különböző pályákon adtak egymásnak a gyerekek programozási feladatokat. Öröm volt hallani a felhangzó tapsokat, ami azt jelentette, hogy valaki sikeresen teljesítette a programozási feladatot.

Az óra elején megbeszéltük, hogyan tud mozogni a méhecske, bár voltak olyan tanulók, akik már a Kódolás Hetén kipróbálták a méhecskéket, így ők tudtak segíteni társaiknak. Öröm volt az is, hogy vita nélkül, egymást segítve dolgoztak csoportokban.




A méhecskék után következtek a robotbemutatók, először az mBotRanger autóval ismerkedtek meg a gyerekek. 

De a nap és talán a hét fénypontját is Edbot robot bemutatkozása jelentette, ami a kicsiknek és a nagyoknak egyaránt elnyerte tetszését. A picik hangos sikongatással is kifejezték tetszésüket. Sőt, sokan a mobiltelefonjaikkal fel is vették a robotbemutatót. Az egyik tanuló meg is jegyezte, hogy ezt majd elküldi a ma hiányzó tanulónak, mert biztosan neki is tetszeni fog. Még egy fogadásra is sor került: az egyik elsős kisgyerek megjegyezte, hogy biztosan fekvőtámaszt nem tud csinálni Edbot. Néhány pillanat múlva kiderült, hogy tévedett:)




A 2. osztályosoknál egy bátor kisgyerektől a szorzótáblákat is kikérdezte a robot. Először hitetlenkedve hallgatták a gyerekek, amikor ezt megemlítettem nekik. Többen kérdezték: hogyan? 
Kipróbáltuk ezt is, nagy volt a derültség, amikor hiba esetén a robot 3 fekvőtámasszal megbüntette magát.

Nemcsak a gyerekeknek tetszett a bemutató, hanem kollégáimnak is:) Megígértem a gyerekeknek, hogy majd megtanuljuk közösen programozni is:)

A nap krónikájához tartozik az is, hogy kipróbáltuk a 2. osztályosokkal a Lightbot programozást is. Eleinte nehezebben ment, de aztán sok kisgyerek segítség nélkül nagyon gyorsan haladt a feladatokkal.

A nagyokkal pedig a héten készült alkotásokból a Canva alkalmazással e-book-okat készítettünk. Ezt a munkát holnap is folytatni fogjuk.

Végül álljon itt egy kis összefoglaló a mai napról:


Slideshow 2 on Biteable.


2018. április 11., szerda

Kiterjesztett valóság - Digitális Témahét 2018



A témahét harmadik napján a kiterjesztett valóságé volt a főszerep. Már nagyon vártam a lehetőséget, hogy a kicsikkel is élesben kipróbáljak több alkalmazást. Kíváncsi voltam arra is, mennyire nyerik el tetszésüket ezek az új alkalmazások.

Először a 2. és 3. osztályosok olvasták le azokat a QR kódokat, amelyeket előző nap a 8. osztályosok készítettek számukra. A legnagyobb nehézséget az jelentette, hogy a gyerekek elfelejtették, hogy melyik kódot olvasták már le. Jó volt látni, hogy együttműködve, közösen, vita nélkül dolgoztak. A leolvasott találós kérdéseket le is írták a füzetbe természetesen a megoldással együtt. Csak néhány kérdésnél kellett segíteni a megoldásban, de végül azokra is rájöttek a gyerekek. 
Mindenkinek nagyon tetszett a leolvasásos játék.

Külön öröm volt számomra, hogy kollégáim közül többen is bekapcsolódtak a leolvasásba,  sőt volt, aki maga is megtanult QR kódot készíteni. A gyerekek hitetlenkedve hallgatták, hogy néhány perc alatt maguk is létrehozhatnak kódokat. 



Másik kedvelt alkalmazás a Quiver 3D volt. Először kiszínezték a gyerekek a tavaszhoz kapcsolódó rajzokat, majd beolvastuk. és figyeltük merre repülnek a színes pillangók., hogyan néz körbe a nyuszi, illetve a zsiráf hogyan gyűjti a tojásokat. Kis nehézséget okozott, hogy nem minden esetben sikerült a beolvasás, de holnap újra megpróbáljuk. 


                          


A 2. osztályosok ma megismerkedtek Beebot és Bluebot robotokkal, bár nem voltak számukra teljesen ismeretlenek a méhecskék, hiszen a Kódolás hetén már találkoztak velük. Most kicsit nehezítettünk a feladaton, hiszen úgy kellett programozni , hogy a betűkből értelmes szót kapjunk, ami a tavaszhoz kapcsolódik. Ez még kicsit nehéz volt, de a héten lesz még lehetőség a gyakorlásra


                    .


Mai munkánk összefoglalása videóban:

2018. április 10., kedd

Nagy munkában - Digitális Témahét 2018


A Digitális Témahét 2. napján több osztály vette ki részét tavaszi projektünkből. Természetesen mindenki az életkorának megfelelő feladatokat kapott.

Az 1-2. osztályosok az Okosdoboz feladatait oldották meg: gyakorolták a szövegértést, szóalkotást, megoldottak logikai feladatokat is. Nagyon jó volt, hogy a feladatok megoldása után a gyerekek azonnal visszajelzést kaptak az eredményeikről. Öröm volt látni a kis elsősök csillogó, vidám szemét, amikor meglátták a 80% feletti eredményeiket. Akadtak olyan kisgyerekek is, akik addig gyakoroltak egy-egy feladatot, amíg hibátlanra nem sikerült. Annak külön örültek amikor elmondtuk, hogy tableten is gyakorolhatnak otthon.
Akik eleinte bizonytalanabbak voltak az egérhasználatban, az óra végére már ők is biztosabbak lettek.



Az 5. osztályosok ma főként programozással foglalkoztak: Többen közülük a Scratch Jr alkalmazásban animációkat is készítettek. Ez azért újdonság számukra, mert a heti 1 órában eddig animációt a LogoMotion alkalmazásban készítettek. Olyan tanuló is volt, aki még hangot is tett be az animációjához. 

A 8. osztályosok QR kódokat készítettek az alsósoknak, amelyeken tavaszhoz kapcsolódó találós kérdéseket helyeztek el. Ezeket a QR kódokat a Linoit felületükön helyezték el. Többen megkérdezték, hogy ki lehet-e próbálni a leolvasást. Az igen válasz után többen az újonnan megjelenő kódokat tesztelték sikerrel.
Az ügyesebbek készítettek feladatokat a LearningApps alkalmazásban, amit a kisebbek majd ki is próbálhatnak.

A mai napon készültek még gondolattérképek és rajzok is.

A mai napról egy kis kedvcsináló: 






2018. április 9., hétfő

Elkezdődik a projekt - Digitális Témahét 2018

  

Ebben a tanévben is nagyon vártuk a Digitális Témahetet, hiszen az eddigi két alkalom is nagy siker volt. 
Az április 9-13. között sorra kerülő eseményt iskolánkban megelőzte az alapos tervezés: elkészítettük az ütemtervet, ki  mikor tud az informatikateremben dolgozni, mikor használunk tabletet, mikor asztali számítógépet, milyen alkalmazásokt, appokat használunk a gyerekekkel. A szülőket is megkértük, hogy lehetőség szerint mely applikációkat töltsék le és engedjék meg, hogy kisgyermekeik elhozhassák a héten az okoseszközeiket.

A téma kiválasztásánál törekedtünk arra, hogy kapcsolódjon a tananyaghoz. Ezért is választottuk a tavasz témakört, hiszen ez szinte mindegyik évfolyamon megjelenik a tananyagban. Egy kerettörténetet is kitaláltunk, hiszen főleg a picik nagyon szeretik a meséket. A hét minden feladata kapcsolódik a tavasz témaköréhez.




A cím arra is utal, hogy a tanulóktól mi is tanulunk, illetve a 8. osztályos tanulóink majd megtanítják a kisebbeknek többek között a szófelhő készítését. 

Nagy izgalommal vártuk kollégáimmal a mai napot, hiszen a legkisebbekkel  (1-2. osztály) indítottuk a témahetet. Szerencsére sok szülő megengedte gyermekének, hogy elhozzák a  tabletet, okostelefont. A gyerekek kettesével, hármasával elindították süni kalandjait. Volt, akit még az sem zavart, hogy angol nyelven indult el az alkalmazást.. Sőt, sokáig észre sem vette, ami nagy derültséget okozott. Még az olvasásban sem kellett nekik segíteni.Tavaszhoz kapcsolódott a matematikai applikáció is.

A 3. osztályosok tavaszi rajzokat készítettek. Volt, aki a Paint3D alkalmazást profiként használta. Ő sokat segített a többieknek is.

A mai napon a nagyok (5. osztályosok) szófelhőket  készítettek tavaszi versekhez, amiket természetesen maguk kerestek meg a világhálón. A nehézséget a megosztás jelentette, de a Linoit alkalmazás segítségével ezt a problémát is megoldottuk. Itt osztották meg a gyerekek az elkészült puzzle-t is, amiket majd a kisebbek fognak megoldani. Mivel gyorsan dolgoztak a felsősök, hiszen ők már rutinosak, még többen gondolattérképet is készítettek a tavaszi ünnepekhez.kapcsolódóan.

A legnagyobb örömet az jelentette, hogy az elsősök még a testnevelésóra helyett is szerették volna folytatni a munkát.

Végül néhány alkotás a mai napról:






2017. november 19., vasárnap

Digitális Konferencia 2017


November 18-án került sor Budapesten az idei Digitális konferenciára. Nagy érdeklődéssel vártam nemcsak a délelőtti előadásokat, hanem a délutáni két szekciófoglalkozást is. A választás nagyon nehéz volt, hiszen minden szekcióban akadt olyan előadás, bemutató, amely felkeltette az érdeklődésemet. Ebben az évben a kollégák maguk jelentkezhettek előadásokat tartani, ami azért is volt nagyon jó, mert gyakorló pedagógusokról van szó, akik az általuk használt alkalmazásokat nemcsak ismertették, hanem a tapasztalataikat is megosztották velünk. 
Köszönet a sok-sok hasznos ötletért.

Már a délelőtt nagyon inspiráló, elgondolkodtató volt. Az első előadó Dr. Gyarmathy Éva volt, aki Szabadnak születtünk címmel tartott nagy sikerű előadást.. Egy gondolatot emelnék ki: "Mozgás tartja életben az agyunkat." A gyerekeknek rosszat teszünk azzal, hogy belekényszerítjük őket abba a helyzetbe, hogy szinte egész nap ülniük kell egy helyben. Nagy derültséget keltett az a gondolat, hogy  a tanár fejlődik az órákon, nem a diák.

A diákok igényeit mutatja az előadás egyik diája:


Már itt említésre került a játékosítás, a gamifikáció fontossága. Megfontolandó gondolatok hangzottak el az előadásban.

Ezt követte Rémán Izabella előadása, aki Versengés helyett együttműködés – tanulás és hivatás a digitális korban. Az előadó az együttműködés fontosságát emelte ki.

A harmadik előadást Horváth Ádám tartotta, Az analóg oktatás szabályozási környezetének és ösztönzőrendszerének átalakítása címmel.
Az előadó hangsúlyozta, hogy a gyerekek digitális kompetenciájának fejlesztése nemcsak az informatikatanár feladata, hanem mindenkié. Megosztott velünk egy dán példát is, ami nagy derültséget okozott. Az előadó Dániában egy iskolában tett látogatást, ahol azt tapasztalta, hogy a tanteremben kevés szék van, a gyerekek asztaltól asztalig mennek. Meg is kérdezte, milyen órája van a gyerekeknek. Válasz helyett kérdést kapott: melyik gyereknek? Elmesélte, hogy csoportokban dolgoznak a gyerekek, minden csoporttagnak megvan a feladata. Ha valaki nem dolgozik, azzal a társait hozza nehéz helyzetbe. Nincsenek 45 perces órák, sőt csengetés is csak egyszer van, amikor ebédelni mennek a gyerekek. 
Az előadás során elhangzott az is, hogy aki digitálisan tervezi az óráit,. 8-10 órát is eltölt egy-egy óra tervezésével. Szeretnék a digitális pedagógiai tevékenységet valamilyen módon beszámítani. Hallottunk új fogalmakat is: digitális szakértő, szaktanácsadó, illetve digitális pedagógiai asszisztens.

A délelőtti előadásokat követően került sor a Digitális Pedagógus díj, valamint oklevelek kiosztására.

Az ebédszünetben lehetőség volt szakkönyvek vásárlására, illetve oktatási eszközök megtekintésére, kipróbálására.

Délután következett a két szekcióülés. Először a Módszertani kérdések és válaszok a digitális eszközök alkalmazásához című szekcióban vettem részt. Elsőként az online terekről hallottunk bemutatót Novák Károly előadásában. Nagyon sok lehetőséget felvázolt, melyek közül a Microsoft Teams alkalmazást mutatta be részletesebben is, amely az Office365 része. Érdemes kipróbálni, mindenkinek.

Következett Éder Márta, aki Formatív értékelés digitálisan című előadásában a Plickers alkalmazást mutatta meg a résztvevőknek, akik ki is próbálták. a programot. 


Jakubek Renáta Le a papírral, oldjuk meg online előadásában több tanórán alkalmazható programot mutatott be: Socrative, wizer me, LearningApps, Schoology, Liveworksheets. Az utolsó két alkalmazás új volt számomra is, biztosan ki is fogom próbálni őket.

Egyik kedves tanárom - aki az IKT-használattal "megfertőzött" - Farkas Róbert  tartott egy rövid előadást a Webkurzusról. Az online tanulási lehetőség bemutatása mellett megmutatta nekünk milyen alkalmazásokat használtak az elearning-es tanfolyam elkészítéséhez. Az ismerős alkalmazások mellett (pl. Exelearning, Youtube, Camtasia) egy számomra ismeretlen programot is megemlített: H5P. Hazaérve meg is néztem, létre is hoztam egy ingyenes fiókot. Sajnos kipróbálni még nem volt időm, de remélem, erre is hamarosan sor kerül.

Az első szekciót Nagy Regina A digitális kompetencia fejlesztésének támogatása – Digitális Oktatási Stratégia című előadása zárta.Itt többek között szó esett az EFOP pályázatról, a Digitális Névjegyről, illetve a szaktanácsadói képzésről is.

A délután hátralevő részében a BeeTheBest: gamifikáció és fejlesztő értékelés szekció munkájában vettem részt, ahol  Székely Dániel és Barbarics Márta ismertetett meg minket a gamifikációval. Nagyon jó volt, hogy mi is aktívan részt vettünk a feladatokban, közösen, csoportokban ötleteltünk. Sok új információt kaptam azoktól a kollégáktól, akik a játékosítást már a gyakorlatban is alkalmazzák.Nagyon jó, akár kicsiknél is alkalmazható.

A nap végére sok új ismerettel, ötlettel gazdagodtam.
Köszönet a szervezőknek, az előadást tartóknak:)