2017. május 1., hétfő

Digitális Témahét 2017



A portfólióírást és minősítést követően egy rövid pihenő után kezdtem el kolléganőmmel a Digitális Témahétre a felkészülést. Sokat gondolkodtunk, ötleteltünk a témán, hiszen olyat szerettünk volna választani, ami egyrészt a tananyaghoz kapcsolódik, másrészt pedig  a gyerekek  érdeklősését is felkelti. 
A téma kiválasztásánál figyelembe vettük azt is, hogyan tudnánk feldolgozni digitális eszközök segítségével.

Végül választásunk Magyarország nemzeti parkjaira esett, hiszen ez olvasásórán, valamint környezetismereten is témánk. Mivel 10 nemzeti park található hazánkban, így 10 csoportot alakítottak ki a gyerekek önszerveződéssel.. Kíváncsaik voltunk arra, hogy a gyerekek hogyan oldják meg a csoportalakítást, végül vita, veszekedés nélkül ment minden.



A projekt során a gyerekek végig csoportban dolgoztak, közös Padlet felületre gyűtötték a munkáikat. Szintén itt kapták meg a napi feladatokat, valamint a napi értékeléseket is. 
A Padlet felület használatát a Z generáció tagjai szitne percek alatt elsajátították, a fájlfeltöltést is csak egyszer kellett megmutatni csoportonként.
A csoportok Padlet felülete itt található.

A hét második napján a nagyszülők az unokákkal együtt dolgoztak a feladatok megoldásán: az unokák irányításával olvastak QR-kódokat okostelefonnal, videót néztek közösen, majd fogalmazást is írtak a látottakról. Míg a gyerekek a digitális világban segítettek, addig a nagyszülők a térképes feladatban irányították a gyerekeket. Kíváncsiak voltunk a nagyszülők véleményére, így interjúk is készültek az okostelefon Hangrögzítő alkalmazásának segítségével., amelyek itt hallgathatók meg.

A projekt többi napján a gyerekek új alkalmazásokat ismertek meg: ezekkel készítettek feladatokat, természetesen a témához kapcsolódóan. Ekkor látták, hogy egy-egy interaktív feladat létrehozása nem is olyan nehéz.

Néhány alkotás:







A gyerekek kedvenc alkalmazása a QR-kód generálása, illetve olvasása volt. Az utolsó napon a gyerekek által készített QR-kódokat tettük ki a teremben, ahol minden csoportnak minél több új információt kellett gyűjteni.


Szintén az utolsó napon a csoportok plakátot készítettek, amelyhez felhasználhattak QR-kódokat, általuk készített feladatokat, térképet, is. Több csoport használta az internetet ötletgyűjtésre, illetve információszerzésre is. Az elkészült plakátokat az iskolában ki is állítottuk.



A projektről részletesebbn itt olvashat a kedves Olvasó:

Mindenki nagyon jól érezte magét ezen a héten. Sok új alkalmazást ismertek meg a gyerekek, így digitális kompetenciájuk fejlődött. A csoportmunkával, együttműködéssel szociális kompetenciájukat is fejlesztettük.

Reméljük, jövőre is lesz lehetőségünk részt venni a Digitális Témahéten.

2016. november 5., szombat

Kódolás Hete

Ebben az évben október 15-23. között került sor az IVSZ szervezésében a Kódolás Hetére, melyhez iskolánk is csatlakozott.

A program során a gyerekek játékos formában ismerkednek meg a programozással.

Már a Kódolás Hetét megelőzően programoztunk az ImagineLogo alkalmazással, illetve nagyobbakkal a Kodu programmal. Főleg a kisebbek szeretik az ImagineLogot, hiszen néhány egyszerű utasítással már egyszerű rajzot is tudnak készíteni . Nagyon jó látni-hallani, amikor sikerül valamit jól programozniuk.

A Kódolás Hetén szerettem volna a gyerekeknek új alkalmazásokat is mutatni, így 4. osztályban a Lightbot-ot próbáltuk ki, ahol egy kis robotot kell irányítani. Először nehezebben ment, hiszen fura volt a gyerekeknek a Logo után, hogy nem nekik kell beírni az utasításokat. Az ügyesebbek a tanóra végére eljutottak a 7. szintig is. Mindenkinek sikerélményt jelentett a Lightbot.



5. osztályban áramkimaradás nehezítette a munkánkat, így újratervezés volt szükséges. Az osztályt két részre osztottam: az egyik fele a számítógépnél progrmozott a Kódolás Óráján tavaly megismert Minecraft-tal. Az osztály másik fele számítógép nékül dolgozott: robotos-játékot játszottak. Ezt általában 4. osztályban alkalmazom a programozás kezdete előtt, motivációként, ráhangolásként. Nagyon szeretik a gyerekek, hiszen a robot csak azt csinálhatja, amira utasítják. Most kényszerből 5. osztályban is ezt játszották a gyerekek. Maguk találtak ki feladatot, amit "le is programoztak". A következő héten vizont mindenkinek lehetősége volt, hogy számítógépnél is dolgozzon.

6-8. osztályokban a Kodut használtuk. Fontos szempont volt, hogy ne csak világot alakítsanak ki a diákok, hanem programozzanak is, pl. labdát vezessen Kodu, mozogjon, stb. Itt szükség volt tanári segítségre, de ha valamelyik tanuló rájött valamie, akkor azt elmondta társának is. Leginkább a 6-7. osztályosok kedvelték ezt az alkalmazást.



 Nagyon jó ez a kezdeményezés, hiszen így a gyerekekhez közelebb hozhatjuk a programozást.


Click to play this Smilebox slideshow
Create your own slideshow - Powered by Smilebox
Customize your own free digital slideshow


2016. június 20., hétfő

Fordított osztályterem MOOC



Az Oktatási Hivatal Sulinet Osztálya 2016 áprilisában hirdetett meg egy kurzust, melynek témája a fordított osztályterem volt. Már többször olvastam ezt a kifejezést, de igazából nem tudtam eképzelni, hogy ezt a gyakorlatban hogyan tudnám alkalmazni. Ezért is jelentkeztem erre az ingyenes online kurzusra. 
Bár eléggé tanév végén zajlott a tanfolyam, azért igyekeztem mindig megnézni a tananyagot, kipróbálni az ott hallott-látott alkalmazásokat. Természetesen elkészítettem egy videót és a hozzá tartozó óravázlatot, valamint két kolléga munkáját értékeltem is. Mivel a tananyag később is megtekinthető, így elhatároztam, hogy a nyári szünetben újból átnézem és kipróbálom a sok-sok alkalmazást.


A tanfolyam során  megtanultuk
  • mire is jó a fordított osztályterem
  • miben más, mint a ma alkalmazott pedagógiai módszerek
  • miért hatékonyabb
  • hogyan tudunk otthon készíteni videót
  • milyen lehetőségeink vannak a videókészítésre
  • hogyan tervezzük meg a tanulási tevékenységeket a fordított osztályteremben
  • miért fontos a tanulási tér és annak elrendezése
MInden modul végén néhány kérdésből álló teszttel ellenőrizhettük is, mennyire sajátítottuk el az adott hét tananyagát. 

Volt néhány olyan alkalmazás, amit már ismertem, mint pl. a Youtube, bár a tanfolyamon hallott lehetőségeket még nem alkalmaztam. Többször használtam viszont a CamStudio-t képernyővideók készítésére. Ennek segítségével készítettem még régebben egy kis segítséget a gyerekeknek a Popplet alkalmazásához, ami itt látható.

A leginkább tetsző alkalmazások számomra a következők voltak: Zaption, EdPuzzle, OfficeMix, Powtoon

Beadandó feladatként egy videót kellett készítenünk, amit én a TinyTap nevű akalmazással készítettem el. Eleinte kicsit nehezebben ment a használata, mert csak okostelefonon, illetve tableten lehet elkészíteni az anyagunkat, viszont az elkészült videót már bármilyen eszközzel meg lehet nézni. Különösen tetszett benne, hogy nemcsak tanulnivalót lehet beletenni, hanem olyan feladatokat is, amelyekkel a gyerekek a hallottakat gyakorolhatják. A videó végén a program ki is értékeli, mennyire voltunk ügyesek.

Az osztályommal ki is próbáltam a fordított osztályterem módszerét. A videót feltettem az osztályblogba, és házi feladat a videó megtekintése volt. Sokan megnézték, és megoldották a feladatokat. is. Persze volt olyan kisgyerek is, aki mire hazaért, már elfelejtette, hogy meg kellene nézni valamit, bár az iskolában még nagyon lelkes volt.

Nagyon hasznos volt a tanfolyam, sok új akalmazással ötlettel, amit a következő évben mindenképpen szeretnék használni.

Végül álljon itt két általam készített TinyTap:

Melléknév tanulásához:



Szófajok ismétléséhez:



2016. május 23., hétfő

Képregények Digitális Témahét után


A Digiátlis Témahéten a 3. osztályosokkal már használtuk a képregénykészítő alkalmazásokat. A gyerekek maguk választhattak a lehetőségek közül: készítettek avatarokat, a nagyon ügyesek pedig képregényeket alkottak. Mivel szívesen dolgoztak a képregénykészítőkkel, így elhatároztam, hogy a nagyobb tanulókkal informatikaórán is kipróbáljuk. Ez annyival volt könnyebb, hogy a nagyoknak már van informatikaórája, a száímtógépet nemcsak játékra használják, ismernek rajzprogramokat, tanulták a szövegszerkesztő használatát is. 

Nekik is megadtam a képregénykészítők leírását, amit az Osztályblogon találtak meg. Ők nem kérdeztek, nem kértek segítséget, hanem nekikezdtek a feladatnak. A témát szabadon választhatták ki, de természetesen megkötés volt, hogy csűnya szavakat nem szabad használni, erőszak nem lehet benne és a téma is elfogadható legyen. Az alkalmazásst is kiválaszthatták. Szinte biztos voltam abban, hogy a legtöbben a Bitstrips-et választják.
Szépen dolgozott az osztály, segítettek egymásnak is.
A legnagyobb problémát az okozta, hogy az elkészült alkotásokat el kellett küldeni nekem. Sajnos ezt csak kerülőúton tudtuk megoldani:
1. Képmetszőt használtunk
2. PrintScreen billentyűt használtuk

Volt olyan tanuló, akinek a Képmetsző használata is új volt. Megbeszéltük, hogy mire lehet használni, hátha a későbbiekben is szükség lesz rá.

Néhány az elkészült alkotásokból:
Click to play this Smilebox slideshow
Create your own slideshow - Powered by Smilebox
Customize your own free slideshow design

2016. május 17., kedd

Digitális Témahét

Ebben az évben első ízben került sor a Digitális Témahétre, április 4-8. között az IVSZ szervezésében. 
Iskolánkkal mi is aktív résztvevői voltunk ennek a nagyszerű kezdeményezésnek. Nemcsak a gyerekeknek volt élmény, hanem nekünk pedagógusoknak is, hiszen mi is sokat tanultunk.

A Digitális Témahetet megelőzően felkészítő webináriumokon is részt vehettünk. Már itt megismerhettünk sok-sok új alkalmazást, illetve olyan lehetőségeket, amiket a témahéten használni lehet. Én is egy ilyen alkalommal hallottam pl. a Plickers alkalmazásról, amit kipróbáltunk a témahéten. Magam sem nagyon tudtam elképzelni, hogy ez a valóságban hogyan működik, de letöltöttem, kinyomtattam a kártyákat, felvettem a csoportokat és megírtam a kérdéseket is. Megmosolyogtató volt, amikor Nagy Edina kolléganőmmel az óraközi szünetben kipróbáltuk az alkalmazást. Az egyik kolléganő érdeklődött is, hogy mit csinálunk, hogyan működik, minek kell az okostelefon hozzá. Próbáltuk elmagyarázni, hogy ez tulajdonképpen olyan, mint egy szavazórendszer. A gyerekeknek nagyon tetszett, hogy a "telefonnal szkenneltünk". Remekül működütt, a kérdéseket és a választási lehetőségeket a gyerekek tudták a táblán követni, sőt még azt is, hogy melyik csoport lapját nem olvastuk még be. Ezt mindig rögtön mondták is, ezzel is segítettek nekünk.


Az alkalmazást annyira megszerettem, hogy a későbbiekben is használtam. Az osztályomat környezetből a kártyák segítségével feleltettem le. Számukra nem volt ismeretlen az alkalmazás, hiszen a témahéten gyorsan megtanulták a használatát. Oyan természetességgel forgatták a kártyákat, hogy az számomra is meglepő volt.

A nagyobb gyerekeknek is megmutattam szakkörön német feladatokkal. Amikor először meséltem nekik erről a lehetőségről, látszott, hogy hiszik is, meg nem is, amit mondok,. De aztán kipróbáltuk és tetszett nekik. Megkérdezték azt is, hogy mi az alkalmazás pontos neve, hogyan kell csinálni ilyen kérdéseket. Remélem, ki is fogják próbálni, vagy más tanároknak is elmesélik.



A témahéten lelkes kolléganőmmel Nagy Edinával projektet is megvalósítottunk Rumini a digitális világban címmel. Mivel éppen a kötelező olvasmánnyal foglalkoztunk, így kézenfekvő volt a témaválasztás. A héten megismerkedtek a gyerekek képregénykészítő programokkal, gondolattérképpel, a már említett Plickers alkalmazással. Készítettünk hangfelvételt, rajzokat, hirdetéseket is.

A projektről részletesebb leírás itt olvasható.


A Digitális Témahét eseményeiről részletsebb leírás itt olvasható.



Számunkra is nagyon hasznos volt a hét, hiszen kipróbáltunk új alkalmazásokat, valamint megismerhettük az ország különböző részein dolgozó kollégáink munkáját, amikből sok ötletet meríthettünk.

A legnagyobb öröm azonban akkor ért minket, amikor megkaptuk az e-mail-t, illetve Dr. Főző Attila László telefonhívását arról, hogy díjat nyertünk az iskoláknak kiírt pályázaton.

A pályázatra Nagy Edina kolléganőm beszélt rá, és igaza lett. Nagyon büszkék voltunk, amikor 2016. április 26-án ünnepélyes keretek között a Budapest VII. kerületi Baross Gábor Általános Iskolában átvettük a különdíjat: egy érintőképernyőt, amit már be is üzemeltünk.
Így már nemcsak az én osztályomban van interaktív tábla, hanem Edina osztályában is.






2016. február 14., vasárnap

Történelmi olvasmányok


Az osztályom harmadik osztályos lett, így már történelmi olvasmányokat is olvasunk. A témakört tanítva néhány gondolatot szeretnék megosztani a kedves Olvasóval.

Nagyon szerettem a meséket is, de a történelem mindig nagyon közel állt hozzám, de sajnos - mivel nem használtam  - az ismereteim megkoptak. Így nagy lelkesedéssel kezdtem el e témakör tanítását. Nagy örömömre a tanulók érdeklődését is könnyű volt felkelteni. Ebben nagy segítségemre volt az internet is, hiszen a csatákat, várakat, történeteket "élővé" tudtuk tenni. 

Először István királyról olvastunk. Természetesen meghallgattunk részleteket az István, a király rockoperából, amit nagyon élveztek, Az egyik tanuló még elhozta pendrive-on a rockopera újabb feldolgozását is, amiből részleteket tekintettünk meg. Több kisgyerek megemlítette, hogy majd otthon megnézi az egészet.

A könnyebb eligazodás érdekében plakátot is készítettem,. Öröm volt látni, hogy az óraközi szünetekben többen odamentek és elolvasták az ott leírtakat.





A legnagyobb sikert a nándorfehérvári ostromról készült 3D-s videó aratta. Többen még otthon is megnézték. 


Ezek a tanórák mindig feltöltenek pozitív energiával, hiszen látom a gyerekek csillogó szemét, hallom érdeklődő kérdéseiket.:
pl. 'Hunyadi János meghalt a nándorfehérvári csatában? (a videóból kiderül a válasz is)
     "Hány török halt meg? Hova mentek a vereség után?
     "Tanár néni élt volna ebben a korban?" stb.

 Az egyik órán mindenki kapott egy kis kártyát, amin valamelyik mondához kapcsolódó szó volt. (pl. törökök, hajó, corvinák, kunok, stb.) Meg kellett keresni, kik tartoznak össze. Mindezt némán. Az így kialakult csoportok a mondát el is játszották felkészülés után. Érdekes volt látni, melyik csoport hogyan oldja meg a feladatot. Voltak, akik némán pantomimjátékkal adták elő Nándorfehérvár ostromát. Voltak, akik elmesélték és úgy játszották el az adott mondát. Jó érzés volt látni, hogy még segítettek is a másik csoportnak, pl, szöveggel, vagy éljenzéssel, vagy a nászinduló dúdolásával, ha éppen erre volt szükség.

A gyerekek és én is nagyon élveztük az előadásokat.  A következő órán meg is kérdezték, hogy megint játszunk mondákat? 
Csak azt sajnálom, hogy elfelejtettem megörökíteni ezeket az "előadásokat".

Látva a gyerekek reakcióit, érdeklődését felmerült bennem, hogy mit rontunk el, hogy később elveszítik az érdeklődésüket és nem szeretik a történelmet. Pedig 8-9 évesen lelkesednek érte, várják a videókat, az animációkat a csatákról a várakról (pl. Eger váráról 1552), Ezek megkönnyítik számukra az adott kor megismerését, illetve az összefüggéseket is.  
Talán ezekre majd felsős korukban  emlékezni fognak.

"Amit élvezettel tanulunk, azt nehezen felejtjük el."

/Mercier/

2016. január 3., vasárnap

Kódolás Órája 2015

Az elmúlt esztendőben, decemberben került sor a Kódolás Órájára, amelyen iskolánk is részt vett. 

Az informatikaórákon éppen a programozással foglalkoztunk a felsős diákokkal, így könnyen beilleszthető volt az órai munkába.

A Kódolás Óráját megelőzően a nagyokkal nemcsak az ImagineLogo-val foglalkoztunk, hanem közösen kipróbáltuk a Lightbot játékot is. A gyerekeknek nagyon tetszett, a grafika miatt is, illetve azért, mert nekik az utasításokat nem beírni kellett, hanem kiválasztani a megfelelőt. Másrészt ha elrontottak valamit, akkor könnyebb volt kijavítani a hibát, mint a Logo-ban. Érdekes volt látni a gyerekek arcát, örömét, amikor sikerült megoldani egy-egy nehezebb feladatot. Segítettek is egymásnak, aminek szintén nagyon örültem.
Néztünk még előző évi kódolási feladatokat is. (https://studio.code.org/)

Ilyen előzmények után érkezett el a Kódolás Órája. Szinte az összes felsős osztállyal belevágtunk. Sokan a StarWars, illetve a Jégvarázs feladatokat kezdték el. A fiúk nagy része a Minecraft-ba vágott bele. Ebben nem tudtam nekik segíteni, mivel én a StarWars feladatokat végeztem el.  Meg is kaptam az okelvelet, amit megosztottam a közösségi oldalon is. Mivel nagyon sok tanítványom van fent, így észre is vették. 
A 4. osztályosok meg is kérdezték, hogy mi az, hogyan kaptam. Elmondtam nekik és annyira belelkesültek, hogy velük is belevágtam ebbe a nagy kalandba. Mivel ők még nem tanultak pogramozást, így nekik többet kellett segíteni. Aztán már nagyon ráéreztek, illetve ha valaki megfejtett egy nehéz feladatot, akkor segített a többieknek is. 

Az egyik kisfiú kb. 40 perc alatt jutott el az utolsó feladatig, ahol már a gyerekeknek kellett játékot készíteni.

Nagyon boldog voltam, hogy nemcsak a nagyok, hanem a 4. osztályosok is ilyen fogékonyak és ügyesek voltak. Öröm volt a boldogságot az arcukon látni, hiszen sok sikerélményhez jutottak.
Még ők sem adták fel, ha megakadtak valahol, segtséget kértek és kis irányítás után tovább tudtak ők is lépni.

A legnagyobb öröm pedig számomra az volt, hogy otthon is foglalkoztak a gyerekek a programozással, nagyon sokan megosztották a névre szóló oklevelüket, vagy kinyomtatva megmutatták nekem.

Nagyon örülök, hogy részt vettünk ezen a nemzetközi eseményen. Remélem folytatódik ez a nagyszerű kezdeményezés, hiszen a gyerekek játszva tanulhatják meg  programozás lépéseit.





2015. augusztus 23., vasárnap

Együttműködés a XXI. században

Nagy örömmel írok egy olyan lehetőségről, ami a pedagógusok számára nagyon hasznos. 

A Facebook-ot ugyan már régóta használom, a szülőkkel is itt tartom a kapcsolatot zárt csoportban, ahol minden problémát megbeszélünk. (akár a chat-en, akár  a csoportban) 
Vettem már részt tanfolyamon is a közösségi oldal segítségével. Már akkor is megtapasztaltam, hogy a Facebook-nak milyen pozitív hatása is lehet. Tudom, hogy sokan szidják, én viszont azt gondolom, hogy a biztonsági beállításokkal és odafigyeléssel nagyon hasznos része lehet az életünknek. 
Ezt tapasztaltam meg nyáron is, amikor a hőségben a Facebook-ot böngészgetve rátaláltam néhány csoportra, ami a pedagógusoknak szól. A csoport szerveződéséről, a részletekről a Modern Iskola is írt. 
A cikkek elérhetőségei:

Én arról szeretnék íni, hogy mit kaptam ezektől a csoportoktól, a kollégáktól.
1. Elsősorban  hitet és megerősítést, hogy érdemes csinálni továbbra is, A sok pozitív viszajelzés megerősített engem. 

2. Látom, mennyi kreatív pedagógus van kicsi országunkban, akik a tanítást színesebbé, érdekesebbé teszik a gyerekek számára különböző ötleteikkel. Ezeket az ötleteket a csoportban megosztjuk, így tanulunk  egymástól. Az ötleteket természetesen tovább is gondolhatjuk. 

3. Nagyon sok olyan ötletet találtam, amit magam is kiptróbálok.  (pl. értékelés önértékelés területe, érzelmi állapot felmérése stb.) Igazából fel sem tudom sorolni, mennyi-mennyi ötlet van, amit mindenképpen én is szeretnék beépíteni a tanórákba. Már el is kezdtem a szemléltetőeszközök, dekorációk készítését:)

4. Bátran kérdezhetünk egymástól, mindig kapunk válaszokat. Mivel gyakorló pedaógusokról van szó, hasonló problémákkal, ezért érdekes egy-egy felvetés, illetve az esetleges megoldás is. Ha elakadunk valamiben, mindig gyorsan kapunk segítséget is.

5. A legújabb információkat találjuk meg itt. 

Érdemes minden nap végigböngészni a csoportokat, hiszen mindig kerülnek fel újdonságok, olvasnivalók - sokszor olyan újágcikket ajánl egy kolléga, amiben nagyon hasznos információk találhatók. 

Sok köszönet az ötletért, a megvalósításért a Kollégáknak:)

Úgy gondolom, a XXI. században az együttműködésnek, a tudásmegosztásnak ez a legmegfelelőbb formája., hiszen különböző helyeken élünk, dolgozunk,. Minden pedagógusnak csak ajánlani tudom ezeket a közöségeket, ahol mindig kapunk új impulzust, inspirációt, megerősítést.

Az elkövetkező tanévben jó munkát kívánok minden Kollégámnak:)


"Ha a sokféleség közös alapot és célt talál, nagy dolgot szülhet. Mindenki megőrzi másságát — de egyirányba húz. Ez a fejlődés útja az élet minden színterén."
 (Müller Péter: “Jóskönyv — Ji King mindennapi használatra” 254. old.)







2015. július 10., péntek

Ped@go verseny

A tanév utolsó heteiben indult ez Educatio Nonprofit Kft.szervezésében a ped@go verseny, amely több fordulóból állt. Az első három hétben a 3 fős csapatoknak különböző feladatokat kellett megoldani  informatikai eszközök, alkalmazások segítségével. Volt bemutatkozás, plakátkészítés ebiztonság témakörben. Érdekes volt látni, hogy milyen sokféle plakátot készítettek a résztvevők: ki mit tartott fontosnak ebben a témakörben. Még ezen a héten regisztráltunk az esafetylabel oldalon, ahol megnézhettük, hogy az iskolánk mennyire biztonságos az internethasználat szempontjából. A kitöltést követően megkaptuk a bronz minősítést, amiről az igazolást ki is tettük az iskola honlapjára. 

Természetesen izgatottan vártuk a forduló eredményét, hiszen nagy volt a tét, a döntőn való részvétel egy dunántúli településen, ami akkor még mindenki számára ismeretlen volt. Kicsit szomorúak voltunk, hogy nem álltunk az első húsz csapat között, de végeztük tovább a feladatokat.

A 2. héten videókészítés volt a feladat internetes zaklatás témakörében. Mi ezt képek, mémek és szövegek segítségével oldottuk meg. Nagy örömünkre jól sikerült a feladat és már továbbjutó helyen álltunk.

A 3. hét nagyon izgalmas volt, hiszen pont bizonyítványosztás közepette kellett sétálnunk és sétatajzokat készíteni, illetve munzeet telepíteni. Nagyon vicces látvány volt, ahogyan Győr belvárosában a sétálóutcán a hirdetőoszlopok alját nézegettem munzeet keresve. Ez ugyan nem volt feladat, de szerettem volna kipróbálni a keresést is. Sok furcsa pillantással találkoztam, de én közben jót szórakoztam és eközben ismerkedtem a munzee alkalmazással is.

A sétarajz készítésekor legalább 1 kilométeres szakasz során kellett valamit kirajzolnunk. Ehhez a runkeeper alkalmazást használtuk,. Én többször próbálkoztam a sétarajzzal, de végül egy megrágott körtét küldtem be.



A feladat során nagyon jókat szórakoztam, mert a telefonom a legváratlanabb pillanatokban szólalt meg angol nyelven és közölt fontos dolgokat.. Ez azért volt vicces dolog, mert a hangot levettem a készülékről.
Ez a két alkalmazás nagyon tetszik., biztosan fogom még őket használni.

A harmadik forduló előtt megtudtuk, hogy a döntő helyszíne Zalakaros lesz., így izgalommal vártuk az online fordulók eredményét. Nagyon boldogok voltunk, amikor megtudtuk, hogy mehetünk mi is a döntőre.

Zalakaroson a Hotel Freya Hotelben szálltunk meg, ahonnét pazar kilátás nyílt.


Már az első nap élvezhettük a fürdőt és az élményfürdőt. Ezzel melegítettünk be az este kezdődő versenye. Ekkor kódolásos feladatokat oldottunk meg, illetve egy tesztet a Socrative Student segítségével. Ezt az alkalmazást megpróbálom jövőre kipróbálni a diákokkal, mert nagyon megtetszett. Az este folyamán kiicsit ismerkedtünk a Lightbot alkalmazással is. Ezt már régebben néztem a gyerekekkel, de kicsit elfeledkeztem róla, pedig a programozás tanításához nagyon jó.

A második nap egy részét a zalaszabari kalandparkban, illetve annak környékén tölöttük. Az akadálypálya során kódoltunk, becsültünk, mértünk, teszteket oldottunk meg, kincsesládát kerestünk egy GPS készülék segítségével, használtuk a Sighter alkalmazást is. Ez utóbbi egy városi kincsvadászat, de sajnos például az én Samsung telefonomra nem lehetett letölteni. Szerencsére a csapattársaimnak sikerült, így ezt a feladatot is meg tudtuk oldani. Nagyon jól éreztük magunkat a kalandparkban.

A délután folyamán a szálloda környékén játszottunk benti és szabadtéri játékokat is., amelyek közül sokat tudunk használni a gyerekeknél is. (pl. legó a térlátás fejlesztésénél, bombás játék a memória fejlesztésénél,) 



Ebben a játékban a számokat kellett sorban megérinteni 1-20-ig. Ehhez sok ügyességre volt szükség. Sportoltunk is, hiszen a délelőtti akadálypálya után délután síeltünk, illetve lián segítségével átkeltünk egy képzeletbeli folyón. 

Este közösségépítő játékban vettünk részt, ahol kartonból Aston Martin autót készítettünk. 



A másnapi eredményhirdetés előtt Dr. Főző Attila László felelevenítette a legmulatságosabb pillanatokat.fényképek segítségével. Megtudtuk azt is, hogy a keddi, nagyon meleg napon mennyi italt fogyasztottunk a kalandparkban az akadálypálya során. Hihetetlen mennyiség volt:)

Az eredményhirdetéskor minden csapat kapott ajándékot, de én úgy gondolom, már az ajándék volt számunkra, hogy ilyen környezetben, csodlálatos helyen, szórakozva tölthettünk el három felejthetetlen napot. 
Gratulálok minden résztvevőnek,. A szervezőknek pedig köszönet ezért a lehetősgért és élményért.

Végül egy kis összefoglaló.

Click to play this Smilebox slideshow
Free photo slideshow made with Smilebox

2015. április 18., szombat

LearningApps

Az előző blogbejegyzésemben a Thinglink-ről írtam, ahol a címkék mögé feladatokat, videókat, linkeket tudunk elhelyezni. A feladatokat a LearningApps alkalmazással készítettem, amit szintén megkedveltem és biztosan nagyon sokat fogom használni a jövőben is.
Többször olvastam róla, már akkor is tetszett, de igazából nem próbáltam ki. Most eljött ennek is az ideje, és nem bántam meg, SŐT!

Mindig kedveltem azokat az alkalmazásokat, amelyekkel magam készíthetek különböző típusú feladatokat, így ennek kipróbálásába is szívesen belevágtam.

Már a kezdőoldalon találunk feladatokat kedvcsinálóként. Itt tudunk bejelentkezni is (Anmelden )

Ha az App erstellen gombra kattintunk, akkor kiválaszthatjuk a megfelelő feladattípust.a bemutató alatt. Ha rákattintunk egyre, akkor a bemutatóban meg is nézhetjük a működését, illetve el is olvashatjuk a rövid leírását a beállított nyelven. Én a németet választottam, mivel némettanár is vagyok. De úgy gondolom a bemutatók eléggé beszédesek..

A főbb feladattípusok:
  • helyes válasz kiválasztása
  • szövegben megadott szófajú szavak kiválasztása
  • milliomos játék
  • szókereső
  • puzzle
  • memóriajáték
  • párosítás
  • térképhasználat
  • helyes sorrend
  • időszalag
  • akasztófa
  • keresztrejtvény
  • "lyukas szöveg"
  • táblázat kitöltése
Lehetőség van többjátékos módra is, illetve készíthetünk gyűjteményt is a feladatokból. (Mátrix)
A gyűjtemény készítésénél a magunk, illetve mások által készített feladatokat is használhatjuk, de linket is betehetünk. Ezt ugyanúgy beilleszthetjük blogunkba, weboldalunkba, mint a többi alkalmazást.

A feladatok készítése nagyon egyszerű.

Először kiválasztjuk a kezdőoldalon, hogy milyen típusú alkalmazást szeretnénk készíteni.


A bal oldali kék gombra (Beispiele) kattintva mások által készített alkalmazásokat láthatunk, próbálhatunk ki. A jobb oldali kék gombra (pl. Hangman erstellen) kattintva kezdhetjük el  feladat készítését.



Minden alkalmazásnak címet kell adnunk (Titel), majd beírhatunk egy rövid , segítő szöveget, ami a feladat indulásakor jelenik meg. (Aufgabenstellung)
Ezt követően adhatjuk meg a szavakat, majd az egyéb beállításokat. (pl. véletlen sorrend).
Több feladattípusnál találkozunk még a Feedback lehetőséggel is, ahol a tanulóknak visszajelzést adhatunk a munkájukról.
Ha végeztünk mindennel, akkor az oldal alján található kék gombra (Fertigstellen und Vorschau anzeigen) kattintva megnézhetjük a munkánkat.
Természetesen utólag is van lehetőségünk a javításra, átdolgozásra.




A bal oldali kék gombra kattintva hasonló feladatokat hozhatunk létre. A jobb oldali szürke gombok segítsgével állíthatjuk  be, hogy privát, vagy nyilvános app-ot készítettünk-e. A jobb oldali kék gombra (App überabeiten) kattintva újra a szerkesztő felületre kerülünk és lehetőségünk van a feladat átalakítására.

Természetesen munkánkat megoszthatjuk különböző közösségi oldalakon, illetve beágyazhatjuk blogunkba, weboldalunkba. 

Nagyon tetszett az is, hogy a feladatainkat kategóriákba rendezhetjük. A nevünk alatt található Meine Apps--ra kattintva találhatjuk meg saját app-jainkat. Az első mappánál adhatunk meg új kategóriát, ahova a kiválasztott feladatot egyszerűen behúzzuk.

Ha nincs időnk, akkor a mások által készített feladatokat  megnézhetjük, még kereshetünk is köztük Lehetőségünk van kulcsszó, kulcsszavak megadására is.

Az alkalmazásban találunk naptárt, chat-et és gondolattérképet is.

Úgy gondolom, egy nagyon sokrétű alkalmazást kapunk. Ha valaki elkezdi használni, akkor könnyen rabjává válhat, hiszen gyorsan, könnyedén készíthetünk változatos feladatokat, amiket akár a Thinglink-ben is használhatunk.

Végül álljon itt egy általam készített matemaikafeladat::

2015. április 12., vasárnap

Varázsképek avagy Thinglink

Mik is ezek a varázsképek? Tulajdonképpen a Thinglink és a LearningApps alkalmazások ötvözete, amiknek a használatáról már több helyen is olvastam. Így például a Tanárblogo , illetve kedves ismerősöm Benedekné Fekete Hajnalka egyik oldalán is. 
Eddig nem volt rá időm, hogy kipróbáljam őket, de most elhatároztam, hogy megismerkedem velük, hiszen a látott "alkotások" nagyon megtetszettek. Nem is kellett csalódnom, mert két olyan alkalmazást ismertem meg, amik könnyen használhatók, a gyerekek is egyszeűen készíthetnek segítségükkel feladatokat. Másrészt szeretek kipróbálni újdonságokat, amikkel magam készíthetek feladatokat, rejtvényeket, kvízeket. A legnagyobb motivációm viszont az volt, hogy a gyerekek sokszor megkérdezték, az órákon - amikor nem a tankönyvkiadó digitális tananyagát használtam, hanem a saját készítésűt - hogy mivel csináltam és ők is szeretnének ilyet csinálni. Ez a két alkalmazás pedig kiválóan alkalmas erre. Az egyik gond esetleg az lehet, hogy ők még nem tanulnak idegen nyelvet, így kezdetben biztosan több segítség kell nekik. Bár abban is biztos vagyok, hogy hamar rájönnek arra, mit hol találnak és sokkal jobb feladatokat készítenek, mint én. :)

Az első alkalmazás a Thinglink, ahova bejelentkezhetünk Facebook, Twitter, Google+ jelszavunkkal és felhasználónevünkkel is.
A megjelenő oldalon a Create gombra kattintva kezdhetjük a munkát. Ezután ki kell választanunk azt a képet, ahova majd címkéket helyezünk el különböző feladatokkal.

Itt  több lehetőségünk van:
  • kiválaszthatunk képet a merevlemezünkről  (Upload from hard drive)
  • interneten talált kép URL-címét másolhatjuk be (Web)
  • Facebook-ról importálhatunk be képeket (Import from Facebook photos)
  • nyilvános Flickr képeket importálhatunk (Import from public Flickr images)





A kép bármely részére kattintva helyezhetünk el címkéket (Tag), Természetesen a címkék kinézetét is megváltoztathatjuk, ha a piros nyíllal jelölt ikonra kattintunk. Választhatunk szívet, nyilakat, egyszerű kört (stb.) is a címkézésre.





A Link or image address helyre pedig bemásoljuk, beillesztjük a kép vagy internetes oldal URL cmét. Ne feledjük el, hogy a Save tag gombra kattintva menthetjük el a címkét és a feladatot.
Ha végeztünk, akkor a Save image gombra kattintva menthetjük el  munkánkat.




Lehetőségünk van munkánk megosztására is. A piros nyíllal jelölt ikonra kattintva kapunk egy újabb kis ablakot, amiben számtalan lehetőség áll rendelkezésünkre. (pl. megoszthatjuk a különböző közösségi oldalakon)
Kapunk kódot is, amelynek a segtségével beágyazhatjuk munkánkat blogunkba is.



Nagyon örülök, hogy kipóráltam ezt az alkalmazást, hiszen a munka közben meg is kedveltem, egyszerűsége, könnyű kezelhetősége miatt is. Az eredmény pedig magáért beszél.

Végül álljon itt egy általam készített varázskép:







2015. március 15., vasárnap

Gyakorlás játékosan -Zondle


Nagyon kedvelem a Tanárblog oldalát, hiszen mindig találok ott érdekes olvasnivalót. Ha egy adott témában keresek alkalmazást, akkor mindig itt kezdem  a kutatást, Így találtam rá a Zondle oldalára is. 
Már régóta kerestem egy olyan oldalt tanítványaimnak, ahol játék közben gyakorolhatnak. Ez a kérdés akkor vált igazán aktuálissá, amikor elkezdtük a szorzó - és bennfoglaló táblákat. Arra gondoltam, sokkal könnyebb lesz megtanulni a szorzást, osztást akkor ha mindezt játékosan tesszük.


A gyermekkoromban nem volt még internet, de emlékszem, hogy nem okozott gondott a szorzás, osztás, pedig nem ültem fölötte órákat. Akkor is játszottunk. Nem tudom, kedves Olvasó, ki emlékszik még a szorzókártyákra. Tudom, hogy ma is létezik, Sőt az egyik kislány az osztályomból egy szorzást, osztást gyakoroltató társasjátékot is hozott, aminek nagyon örültem.

Mivel az osztályomba járó gyerekek is szeretik az internetet használni - főleg játszanak - ezért gondoltam úgy, hogy próbáljuk ki a Zondle-t. Megbeszéltem velük, szeretnék-e és egyértelmű igen volt a válasz. 
A szorgalmi feladatokat találják itt, egyenlőre két témakörben : 
  • matematikából: szorzás, osztás 
  • magyarból helyesírás, elválasztás 
Igyekszem folyamatosan bővíteni a feladatokat.

Minden hétfőn kiteszem a falra, hogy ki a heti győztes, kik a dobogósok. Természetesen a nevek is szerepelnek a kupák alatt.

Mivel angol nyelvű az alkalmazás, ezért a gyerekeknek az Osztályblogba feltettem egy kis segítséget is, bár az ügyesek rögtön megtalálták, hogy a kis figurákat hogyan lehet átalakítani. Örömmel hallottam, amikor egymás között is beszélgettek erről.

Mire is használható a Zondle?

Rövid regsiztrációt követően létrehozhatjuk az osztályt, ahova felvihetjük a tanulókat is. 




Minden tanuló külön azonosítóval és jelszóval léphet be a rendszerbe. Ezeket az adatokat külön le is menti Excel-táblába az alkalmazás. Természetesen lehetőség van utólag is felvenni diákokat az osztályba, illetve törölhetjük is őket. 

Sajnos több diákomnál is előfordult, hogy az első belépést követően az alkalmazás nem engedte be. Ekkor töröltem a tanulót, újból felvittem és az új névvel és kóddal már be tudott jelentkezni. Ekkor a már elért pontjai természetesen elvesztek.

Ezt követően kezdtem el a feladatokat létrehozni. 




Először be kell írnunk a témakör nevét, majd adhatunk meg címkéket is. Ezt követően kattinthatunk a tovább gombra. Ezen a lapon választhatjuk ki a feladattípust.


Több feladattípus közül választhatunk:
  • helyes válasz kiválasztása
  • igaz-hamis
  • kérdés-válasz
  • hiányzó szó, kifejezés, vagy szám beírása
  • fordítás
  • válasz beírása
Az elkészült feladatot  ezután az osztályunkhoz kell adni.



Ezt követően látjuk, hogy melyik diákunk milyen eredménnyel oldotta meg a feladatot.

Nagyon tetszik, hogy a tanuló a játékot maga választhatja ki.

A gyerekek látják azt is, hogy milyen kitűzőt kaptak, hányadik helyen állnak. a rangsorban.

Nemcsak mi hozhatunk létre játékokat, hanem mások által létrehozottakat is használhatunk. Vannak köztük ingyenesek, és vannak fizetősek is. 

Természetesen az alkalmazás ennél többet tud, pl. mi is hozhatunk létre kitűzőket. Ez sajnos nekem nem sikerült.

Úgy gondolom, egy nagyon jó alkalmazást kaptunk, ami főleg kisebbeknél kiválóan használható.