Munka a virtuális osztályteremben 2.

A gyerekek véleménye alapján (http://rita-e-learning.blogspot.com/2012/03/munka-virtualis-osztalyteremben.html) elkészítettem a diagramokat, amikre vonatkozóan olyan kérdéseket tettem fel, amelyek a kompetenciamérésben is megtalálhatók. Ezenkívül kíváncsi voltam arra is, hogy a diagram típusát felismerik-e a tanulók. Nagy örömömre szinte mindenki felismerte a típusokat. A gyerekek véleményezték a társaik munkáját is. A válaszokat Word dokumentumban készítették, amiket fel is töltöttek a virtuális osztálytermünkbe. Míg az előző órán a dokumentumok feltöltésében segítségre szorultak, addig a mai órán már teljesen egyedül oldották meg ezt a feladatot is.

A mai órán megbeszéltük a weblapok főbb jellemzőit is, így mindenki ellenőrizhette, hogy jól gondolkodott-e előző órán.

Kíváncsi voltam arra, hogy a gyerekek tudják-e a weblap és a blog közti különbségeket, hasonlóságokat. Munkájukhoz használhatták az internetet, bár többen fejből írták le a véleményüket. Az elkészült Word dokumentumokat természetesen fel kellett tölteniük az Edmodo-ba, amik alapján elkészítettem egy összefoglaló táblázatot.

blog	weblap
-         internetes napló -         több dologról szól -         magadról szól -         manuális frissítés -         képek, videók -        személyes (12 tanuló említette) -         órát, zenelejátszót is bele lehet tenni -  mindent bele lehet írni, ami érdekel -         1 vagy 2 ember kezeli -         saját vélemény -         nincs kötöttség -         folyamatosan változik	-         1 dologról szól (2 tanuló írta) -         másoknak ad információt (5 tanuló említette) -         itt nem lehet óra, zenelejátszó -         több ember kezeli -         „hivatalosabb” -         kötött szövegű

 A válaszokból úgy látom, hogy a gyerekek nagy része érzi a két fogalom közti különbséget. Néhányan a biztonság kedvéért már óra közben visszajelzést kértek a munkájukról. 

Úgy gondolom, hogy az önálló munka során szerzett tudás jobban megmarad a gyerekekben, mintha én mondanám el nekik a tudnivalókat.

Tovább olvasom

Munka a virtuális osztályteremben 1.

A gyerekekkel néhány éve kezdtük használni az Edmodo virtuális osztálytermet, mivel a fénymásolás drága volt, ezért ide tettem fel a gyerekeknek a feladatokat. Most már a gyerekek az elkészült dokumentumaikat is feltöltik a megfelelő mappákba, így mindenki láthatja a másik munkáját, véleményezheti is azt.

A 8. osztályban a gyerekek most ismerkednek a honlapkészítéssel, természetesen annak is a legegyszerűbb módjával. Mielőtt nekiálltunk Word-ben honlapot készíteni, feltettem a gyerekeknek a következő kérdéseket, amikre a választ Word dokumentumban kellett elkészíteni a saját szavaikkal, és az elkészült dokumentumot kellett feltölteni az Edmodo-ba. A válaszokat kiértékeltem, majd diagramot készítettem a válaszok alapján és a következő órán a diagramra vonatkozó kérdéseket tettem fel, amikre szintén válaszolniuk kellett írásban. Mivel a diagramok elemzése fontos a kompetenciamérésnél is, ezért igyekszem az informatikaórán is e tevékenységet gyakoroltatni.

1. kérdés:

Mit tartalmazzon egy jó weblap?

Mi legyen egy weblapon?

A válaszokból kiderült, hogy a gyerekek számára legfontosabb az, hogy a weblap tartalmazzon zenét, videót, filmeket. A híreket, információkat nem tartják annyira fontosnak. Érdekes volt látni, hogy egy tanuló számára fontos az is, hogy óra legyen a weblapon.

2. kérdés:
Milyen a jó weblap?

Mitől jó egy weblap?

A gyerekek számára legfontosabb az, hogy a weboldal érdekes és figyelemfelkeltő legyen. 1-1 tanuló tartja fontosnak a biztonságot, a könnyű szerkeszthetőséget és a bővíthetőséget. 1 tanuló számára nagyon fontos, hogy az adott weboldal bárhonnan, bármikor elérhető legyen. A diagramban nem szerepel, de az egyik tanuló megemlítette a vásárlási lehetőséget is.

A tanórán a gyerekek egyedül dolgoztak, természetesen használhatták az internetet, de a válaszokat a saját szavaikkal kellett megfogalmazniuk. Így használták a szövegszerkesztőt, az internetet, a virtuális osztálytermet és még a feltöltést is gyakorolták. Az egyik kislány meg is jegyezte, hogy ugyanígy kell feltölteni a Facebook-ba is.

Tovább olvasom

Kvíz készítése

Nyelvtanárként szívesen gyakoroltatom a gyerekekkel a nyelvtani szerkezeteket különböző feladatok, tesztek segítségével. Munkám során igyekszem mindig újabb és újabb lehetőségeket keresni a gyakorlásra. Így akadtam rá erre az oldalra: http://www.quizrevolution.com

A programban nagyon tetszett, hogy először a felületet kell kiválasztani, utána pedig megalkotható maga a teszt.  Beszúrhatunk képeket és egyéb médiát, pl. videót is. Külön öröm, hogy a munkánkat be is ágyazhatjuk pl. a blogunkba is. 

Egy kis tesztet készítettem, ami itt próbálható ki:

Tovább olvasom

PIL Akadémia

Informatikatanárként mindig szívesen veszek részt IKT-val foglalkozó tanfolyamokon. Főleg azokat kedvelem, amelyek távoktatás formájában zajlanak.

Egy ilyen, féléves tanfolyamot kezdtem el a hétvégén, amely egy egész napos előadássorozattal indult Budapesten. A 200 résztvevő között végre megismerkedhettem azokkal a kollégákkal is, akikkel már egy-egy tanfolyamon virtuálisan dolgoztam. Nagyon jó volt, hogy személyesen is megbeszélhettük a tapasztalatainkat, kicserélhettük a módszertani ismereteinket. Természetesen lehetőség volt újabb kapcsolatok kialakítására is. Érdekes volt hallgatni az ország másik részéből érkezett kollégákat arról, hogy náluk hogyan használják az IKT-s eszközöket.

A nap folyamán 7 előadást hallgattunk kisebb csoportokban különböző témákban. Mivel nagyon gyakorlatorientált a képzés, ezért sokszor fel sem tűnt, hogy repül az idő.  Csak azt vettük észre, hogy már egy másik teremben vagyunk s újabb témát hallgatunk., s újabb hasznos információkhoz jutunk.

A munka igazából egy keretrendszeren keresztül folyik majd, itt tudunk egymással kommunikálni, segítséget kérni és természetesen így kapjuk a tananyagot, a feladatokat is. Nagyon tetszik, hogy lehetőség nyílik arra is, hogy az azonos tantárgyat tanítók külön csoportokban is megbeszélhetik tapasztalataikat. A fórumbejegyzéseket böngészgetve már így is több számomra új, eddig ismeretlen  weboldalt ismertem meg,

Kíváncsian várom a folytatást:)

Tovább olvasom

Karácsony

Minden Kedves Olvasómnak, Ismerősömnek békés, szeretetteljes karácsonyt és boldog új esztendőt kívánok!

 

 

 

 

Juhász Gyula:

Karácsony felé

Szép Tündérország támad föl szívemben
Ilyenkor decemberben.
A szeretetnek csillagára nézek,
Megszáll egy titkos, gyönyörű igézet,
Ilyenkor decemberben.

…Bizalmas szívvel járom a világot,
S amit az élet vágott,
Beheggesztem a sebet a szívemben,
És hiszek újra égi szeretetben,
Ilyenkor decemberben.

…És valahol csak kétkedő beszédet
Hallok, szomorún nézek,
A kis Jézuska itt van a közelben,
Legyünk hát jobbak, s higgyünk rendületlen,
S ne csak így decemberben.

1902

Tovább olvasom

Munka legóval virtuálisan

Informatikaórákon igyekszem minél több programmal megismertetni tanulóimat, ezért 8. osztályban a programozás gyakorlásakor megpróbálkoztunk a Lego Digital Designer program használatával. Szerencsére az osztályban több tanuló is ismerte már, így őket kértem meg, hogy segítsenek, ha probléma merülne fel. Ők szívesen tettek eleget ennek a kérésnek. 

Több tanuló igyekezett saját maga felfedezni a program lehetőségeit, és ha valami újra bukkant, akkor azt a társaival is megosztotta. Így találták meg a gyerekek a háttér beállításának lehetőségét, illetve azt is, hogy az elkészített "műveket" darabjaira szét tudja szedni a program, illetve össze is tudja rakni.

Úgy gondolom, hogy a program segítségével a tanulók térlátását is lehet fejleszteni, hiszen a rajz forgatható is..

A Kizoa program segítségével mutatom be az alkotás folyamatát, és az elkészült műveket.

 
Lego - how to make a free slideshow

Tovább olvasom

Netgeneráció 2011

Ebben a tanévben folytattam a tanulók internetezési szokásainak felmérését, amit már tavaly elvégeztem. Így lehetőségem nyílt az adatok összehasonlítására is, amit a következő prezentáció mutat be.

Netgeneracio2011

View more presentations from Trita19

Az adatok alapján a következő megállapítások tehetők:

- A 4. osztályos tanulók leginkább játszani szeretnek az interneten, bár elég sokan  tudnak mappákat is létrehozni, illetve rajzolni a Paint programmal. Az idősebb tanulók is játszanak az interneten, de ők már keresésre, böngészésre, videónézésre, zenehallgatásra is használják az internetet. 

- 4. osztályban a tanulók többsége 1-3 órát, illetve ennél kevesebbet tölt internetezéssel. Többen elmondták, hogy a szüleik figyelik a számítógép előtt eltöltött időt. 

- 5. 6. osztályban nőtt a számítógép előtt eltöltött idő hossza.7. osztályban 4 óránál többet nem töltenek a tanulók a számítógép előtt. Ezen az évfolyamon leginkább 1-1,5 órát számítógépeznek naponta.

- 8. osztály-ban is több időt töltenek a monitor előtt ülve a gyerekek, mint az előző évben. Ennek oka lehet az is, hogy egyre több olyan házi feladatot kapnak a gyerekek, amihez az internetet hívják segítségül. Sőt, ha valamiért nem működik a hálózat, akkor többen el sem tudják képzelni, hogy akkor mit is fognak csinálni, hogyan fognak a szükséges információhoz jutni. (Hiába mondom nekik, hogy menjenek be a az iskolai könyvtárba, ez a megoldás nem nyeri el a tetszésüket.)
- Meglepő volt számomra, hogy nagyon kevesen használják a levelezőprogramokat. Igaz, hogy a közösségi oldalakon meg tudják beszélni a fontos, vagy kevésbé fontos dolgaikat, de amikor az órai munkát kellett e-mail-ben elküldeni nekem, akkor többen megkérdezték: "Hogyan küldjem el  a levelezőprogramban? Mit csináljak?"

- A 10 éves gyerekek közül csak kilencen használják a közösségi oldalakat, bár van, aki egész hétvégén fent van. Sőt, már itt is van olyan kisgyerek, aki 2 (!) közösségi oldalnak a tagja. A felsőbb évfolyamokon a tavalyi évhez képest nőtt a közösségi oldalt használók száma. A legnépszerűbb természetesen a Facebook, az iwiw-et használók száma viszont csökkent.
- Sajnos még nagyon kevesen használják az internetet tanulásra. Bár örültem, amikor egy 4. osztályos kislány beírta, hogy ő az angol nyelv tanulásához használja az internetet. Ő volt az is, aki megkérdezte, hogy mikor teszem fel az internetre azokat a feladatokat, amiket órán játszottunk, mert neki nagyon tetszik. 6. osztálytól kezdve használjuk az Edmodo-t, amiben már felméréseket is tudok készíteni. Mivel látom, hogy ki mikor lépett be, ezért örömmel láttam, hogy a felmérés előtt az egyik 8. osztályos kislány a gyakorlófeladatokat még egyszer megcsinálta.

Továbbra is arra kell törekednünk, hogy a tanulókat rávegyük arra, hogy az internet kiválóan alkalmas a tanulásra, illetve a gyakorlásra is. 

Tovább olvasom

Ezért érdemes csinálni!

Bár az idei tanévből még nem telt el két hónap, mégis elmondhatom, hogy a tanulók, szülők visszajelzései erőt, hitet adnak az elkövetkező évek változásaihoz. Megerősítenek abban, hogy érdemes csinálni.:)

Mindig örömmel tanítottam a kisebbeket, ezért örültem, amikor megtudtam, hogy a 9-10 éveseket én vezethetem be a német nyelv rejtelmeibe. És nem is csalódtam bennük. A sok csillogó, érdeklődő szempár elfeledteti velem, - ha csak 45 percre is - a napi problémákat, bosszúságokat. A bizalmukat próbálom azzal meghálálni, hogy tananyagtól függően igyekszem mindig saját készítésű interaktív feladatokkal megörvendeztetni őket. A jelenlegi kedvenc az akasztófa játék modern változata. (Notebook szoftver focis, kosárlabdás, paradicsomdobáló játéka) 

A feladat megoldása közben pedig az egyik kisgyermek ezt mondta a másiknak: 

"Sajnálhatják azok, akik nem tanulnak németül, mert nem játszhatnak ezekkel a játékokkal." (Nálunk ugyanis a német nyelv választható tantárgy.) Őszintén szólva, ez nagyon sokat jelentett nekem.:)

Egy másik alkalommal a ClassToolsNet egyik játékával gyakoroltuk a megtanult szavak névelőjét. A feladat után az egyik kislány ezt kérdezte: "Tanár néni, az internetre mikor teszi ezt fel?" Azóta sajnos időhiány miatt erre még nem került sor, de a kislány nem felejtette el, és ezért most a hétvégén mindenképpen törlesztem ezt az adósságomat. :)

Természetesen informatikaórákon is ér sikerélmény. A tavalyi évhez hasonlóan idén is használjuk az Edmodo-t, sőt a 6. osztályosokkal is megpróbálkoztunk a virtuális osztályteremmel. Eleinte kicsit nehezebben ment néhány tanulónak, de most már segítség nélkül, egyedül is tudnak benne gyakorolni. Mivel az Edmodo is változáson ment keresztül, ezért nagy örömömre, már ott is tudok kvízeket, felméréseket készíteni. A rendszer kiértékeli a válaszokat, amit a tanulók  maguk is meg tudnak nézni. Sőt, ők hamarabb rájöttek arra, hogy melyik szín mit jelent  rendszerben, és így maguk is tudták ellenőrizni a munkájukat. Mivel jövő héten dolgozatot írnak a gyerekek, ezért kicsit félve kérdeztem meg tőlük, hogy papíron vagy a gépen szeretnének-e dolgozatot írni. A válasz egyöntetű volt: számítógépen.  

Remélem, most már közülük is egyre többen fogják az internetet tanulásra használni.

Minden Kedves Olvasómnak azt kívánom, hogy  hasonló élményekben legyen része.

Tovább olvasom

Tananyagok különböző rendszerekben

A PROMPT Oktatóközpont segítségével részletesen is megismerkedhettem a Moodle keretrendszerrel, beállítási lehetőségeivel és működésével is. 

Mivel az elmúlt tanév során még nem ismertem a Moodle keretrendszer beállítási módjait, ezért kerestem tanulóimnak egy olyan lehetőséget, ahova feladatokat, teszteket, űrlapokat tehetek fel osztályonként. Így akadtam rá az Edmodo-ra, ami tulajdonképpen nem egy keretrendszer, hanem egy "mikroblog". A rendszer egyik számomra legfontosabb lehetősége az, hogy osztályonként megadhatok linkeket, feladatokat, stb. Természetesen előtte is használtunk linkeket, de többször előfordult, hogy több tanuló rosszul másolta le az URL címet a tábláról, így az nem is működött. Az Edmodo-ban ez nem fordulhat elő, hiszen csak a megadott linkre kell kattintani.
Tavaly a 6., 7. és 8. osztályosokkal dolgoztunk a rendszerben. Az idei tanévben megismertettem a most 6. osztályos tanulókat is ezzel a lehetőséggel. Az első reakciójuk ez volt:

"Hiszen ez olyan, mint a Facebook."

Igen, valóban hasonlít rá, de hasonlít a Moodle-ra is. Hiszen az Edmodo-ban is tudjuk követni a tanulók tevékenységét, tudunk kommunikálni egymással üzenetek formájában, különböző állományokat tudunk feltölteni. Igaz, a tananyag nem jelenik meg olyan formában, mint a Moodle-ban. De erre is találtam egy megoldást. Az eXeLearning-es anyagot a megismert módon felteszem a www.staticloud.com oldalra és a linket adom meg a tanulóknak az Edmodo-ban. Mivel állandóan fejlesztik az oldalt, ezért mindig valami újdonság jelenik meg rajta. Ma vettem észre, hogy kvízeket (igaz-hamis, kiegészítés, rövid válasz, több válasz közül a helyes kiválasztása) is lehet benne készíteni, amihez időkorlát is beállítható. Érdemes bepillantani a "Communities" -be is, ahol sok ajánlatot találunk más kollégáktól. Főleg matematika oktatásánál, illetve az angol nyelv oktatásánál használhatók kiválóan.

Úgy gondolom, az internet olyan lehetőségeket kínál mindannyiunk számára, amit vétek nem kihasználni.

Tovább olvasom

Tananyagok az iskolában és otthon

Már nagyon sok tanfolyamon vettem részt, de csak kevés olyan volt köztük, amit a későbbiekben hasznosítani tudtam volna.

A legutóbbi tanfolyamok, amelyeket a PROMPT Oktatóközpont szervezett pedagógusoknak, viszont olyan sok hasznos tudással vérteztek fel, amit még évek múlva is használni tudok. Hiszen többek között olyan programmal ismertetett meg minket, mint az Exelearning, amellyel egyszerűen készíthetünk tananyagokat, amelyekbe teszteket, médiaelemeket is könnyedén beilleszthetünk. 

Az elmúlt tanévben mindig gondot jelentett, hogy az otthon elkészített feladatokat nem mindig sikerült az iskolában is elindítani. Ezt a problémát is megoldotta az Exelearning. 

Mivel a tanévet ismétléssel kezdjük, ezért a tavaly készített feladatokat is jól tudom használni. Lelkesedésemben elhatároztam, hogy ezeket a feladatokat a tanulók számára otthon is elérhetővé teszem. Ebben is segítséget jelentett a tanfolyam, hiszen olyan oldalra hívta fel a figyelmemet, amelyet addig nem ismertem.(www.staticloud.com)

Az 5. osztályosok közül nagyon sokan gyakoroltak az oldal segítségével, sőt olyan kisdiák is volt, aki a 6. osztályosoknak készült feladatot is kipróbálta. A feladatok itt találhatók. 

Természetesen az oldalt folyamatosan szeretném bővíteni. 

Szívesen veszem a javaslatokat az újabb és újabb feladatokhoz!

Tovább olvasom

Kis örömök

A tanév megkezdése előtt tanévnyitó értekezleteken veszünk részt. Így tettem én is, és nagy-nagy öröm ért többször is.

Először is megemlítették a Moodle rendszert. SŐT! Megtudtam, hogy lehetségesnek tartja az előadó, hogy a középiskolákban is bevezetik majd. Hogy mikor pontosan, azt nem mondta, de úgy gondolom, hogy ez lesz a jövő. Ehhez természetesen néhány (?) pedagógus gondolkodásmódját is meg kellene változtatni....

Másodszor akkor ért öröm, amikor az általam ismert oldalak mellett egy számomra ismeretlen alkalmazást mutattak be. És nemcsak szóban, hanem egy példán keresztül a gyakorlatban is. Ez pedig a CourseLab. 

Ugyan más feladataim is lennének, de a kíváncsiságom nem hagyott nyugodni és megnéztem az ajánlott weboldalt. Igaz, még nem töltöttem le, csak a főbb jellemzőit néztem meg.

• sokféle támogatott kép, szöveg, audio formátum
• különböző kvízek készítése
• SCORM szabványok követése
• kompatibilitás a Moodle rendszerrel (stb.)

Remélem, hamarosan lesz rá időm, hogy a gyakorlatban is kipróbáljam.:)

Tovább olvasom

Study Stack

A PROMPT Oktatóközpont harmadik kurzusa során tananyagot kell készítenünk. Mivel már az előző kurzus során elkészítettük a szinopszist, ezért úgy döntöttem, hogy folytatom a tananyagomat az alapján. Előzőleg elkészítettem a bútorok témakört, most pedig a tárgy, - és részeseset ismétlése, gyakorlása következik. Ez ugyan nem olyan látványos, de a gyakorlásokhoz sokféle, változatos programot kell használni.

Véletlenül találtam rá a www.studystack.com weboldalra. Ez hasonlít a Quizlet alkalmazásra, mégis találtam benne új dolgokat. A bejelentkezéshez nem kell regisztrálnunk, a Facebook-os fiókunkkal is bejelentkezhetünk.

Miután felvittük a szókincset, többgéle gyakorlóprogram közül választhatunk.

Párosítás (Matching): A feladat során a szókincs és a tárgyeset gyakorlása volt a célom.

http://www.studystack.com/matching-660568

Betűkből szavak alkotása (Scramble): A betűket a megfelelő sorrendbe kell állítani.

http://www.studystack.com/wordscramble-660568

Kvíz (Quiz):

Flashcards and educational games by StudyStack

Teszt: 

Flashcards and educational games by StudyStack

Egyéb lehetőségek:

• akasztófa
• keresztrejtvény
• adatok letöltése PDA-ra, iPod-ra
• nyomtatás
• mások által készített gyakorlatok megtekintése, használata
• megosztás
• beágyazáshoz kód
• egyéb játékok (ezeknek a lényegét még nem látom, aminek oka lehet még a hiányos angoltudásom is)
• statisztikai adatok (hány kártyából áll a set; milyen kategóriába tartozik, mikor készítették,  stb.)

Egy sokrétű alkalmazásnak tartom, amivel a tanórákon a gyakorlásokat változatosabbá tehetjük. Akár a tanulók maguk is összeállíthatnak feladatokat, amiket a többiekkel meg is oszthatnak.

Tovább olvasom

Tesztek, kvízek készítése

Nagyon szerettem gyerekként is, és felnőttként is a gondolkodtató feladatokat, rejtvényeket. Külön öröm számomra, hogy az interneten nagyon sok lehetőségünk van arra, hogy mi is készítsünk tanítványainknak kvízeket, teszteket. Ezekből mutatok be most néhányat.

www. purposegames. com

Az alkalmazásba egy rövid ingyenes regisztrációt követően tudunk belépni. Ha ezen túljutottunk, akkor nemcsak készíteni tudunk kvízeket, hanem a mások által készítetteket ki is próbálhatjuk. Sokféle témában tehetjük próbára tudásunkat: pl. biológia, földrajz, nyelvek, stb.

Az eXeLearning-ben készített tananyagomhoz készítettem egy kvízt, ami itt próbálható ki. Szerintem bármely tantárgynál kiválóan használható, az idegen nyelveknél pl, a szókincs ismétlésére, gyakorlására, vagy akár kisebbeknél számonkérésre is.

Az alkalmazással teszteket is készíthetünk. Biztos vagyok benne, hogy a következő tanévben ezt az alkalmazást is sűrűn fogom használni, mivel gyorsan lehet vele dolgozni az egyszerű, egyértelmű felületének köszönhetően (bár az oldal angol nyelvű)

http://www.what2learn.com/

Az alkalmazásba beléphetünk tanárként, diákként, vagy akár szülőként is.  A belépést követően kialakíthatjuk a kinézetünket. (ruházat, arc, háttér beállítása, stb) Természetesen itt is választhatunk a játékok közül, ahol láthatjuk azt is tanárként, hogy milyen eredményt értek el tanulóink az adott feladatnál. Ennél számomra sokkal érdekesebb, hogy magunk is kiélhetjük kreativitásunkat. Többféle feladat közül választhatunk: szókeresés, anagramma, teszt és akasztófa. Én ez utóbbit próbáltam ki. Az eredmény  itt próbálható ki.

Természetesen ezeken kívül még nagyon sok lehetőség áll rendelkezésünkre, hogy óráinkat színesebbé, érdekesebbé tegyük.

Tovább olvasom

Tananyagszerkesztés

A PROMPT Oktatóközpont által szervezett tanfolyamon hallottam először az eXeLearning tananyagszerkesztőről. Kíváncsi ember lévén rögtön le is töltöttem és elkezdtem a programmal való ismerkedést. Nagyon tetszik, mert sok lehetőséget ad a szerkesztésre, a kezelése pedig egyszerű.

Egy a "baj" vele: nehéz abbahagyni, ha egyszer elkezdi az ember használni.

Már az előző tanfolyamon elkezdtem a jobbnál jobb webes eszközök gyűjtögetését, de sajnos akkor időm nem volt azok kipróbálására. Most elővettem őket, és így bukkantam néhány hasznos alkalmazásra.

Az egyik a Kubbu, .ami egy virtuális osztályteremként is használható. Mivel a regisztráció ingyenes volt, rögtön ki is próbáltam. Csoportokat, tanulókat lehet felvenni, különböző típusú feladatokat készíthetünk vele (keresztrejtvény, párosítás, kvíz), amiket meg is lehet osztani más tanárokkal. Sajnos a megosztás nekem nem sikerült. Másik gond az volt vele számomra, hogy az elkészült "alkotásokat" nem lehetett beágyazni más alkalmazásokba.

Egy másik kvízkészítő alkalmazás az eQuizzer, ami szintén ingyenes regisztráció után már használható is. Készíthetünk párosítást, igaz-hamis feladatokat, több jó megoldásos feladatokat,  hiányzó szöveg pótlását. A kérdések természetesen utólag is szerkeszthetők.

A harmadik alkalmazás a Quizinator, ami szintén ingyenes regisztráció után vehető használatba. Igaz-hamis, rövid válaszos feladat, és több jó megoldásos feladat alkotható vele. Többek között beállíthatjuk a kvíz nehézségi fokát is.

Számomra a legjobban áttekinthető program a Kubbu volt, csak a beágyazást hiányolom belőle.

Tovább olvasom