Tanítás a 21. században - gondolatok

Nagy örömömre szolgált, hogy végre Győrben is volt egy IKT-val foglalkozó ingyenes konferencia, amelynek már a címe is sokat ígért: Tanítás a 21. században.

Néhány éve már részt vettem a Pil Akadémián, ahol többek között sok hasznos alkalmazást is megismertem, illetve, megismertem  egy olyan rendszert, ami segít a tanári munka önértékelésében.  Azóta is többször vettem már részt webináriumon, bár mostanában kevesebb időm jutott erre. Ezért is örültem meg annak a felhívásnak, hogy részt vehetek egy ingyenes konferencián, amit Győrben a Mobilis-ben szerveztek.

Már nagyon vártam erre, hiszen amikor Budapesten jártam különböző informatikával foglalkozó konferenciákon, mindig felvetődött bennem az a gondolat, hogy miért nem lehet egy ilyet szülővárosomban szervezni. Idén ez a kívánságom is megvalósult- szerencsére.

Már a hétvégén is vártam erre a napra, ami nem is okozott csalódást. Sőt! Hiába hallottam már előzőleg néhány dologról, tudom, hogy az ismétlés nagyon fontos. Másrészt, hallottam új dolgokat is. Nem utolsósorban pedig olyan - számomra kedves - kollégákkal, ismerősökkel is találkozhattam, akikkel ez nagyon ritkán adatik meg a távolságok miatt. Mindenképpen meg kell említenem, hogy végre, sok-sok év elteltével személyesen is találkozhattam Farkas Róberttel, akivel az e-learning kapcsán kerültem ismeretségbe, hiszen több tanfolyamon is a mentorom volt.  Mindig segítőkész volt, rengeteget tanultam Tőle, amiért mindig hálás leszek. Mondhatom azt is, hogy Ő "fertőzött" meg az informatikának ezzel a területével.
Megismerkedtem továbbá Bedő Ferenccel is, akit szintén egy tanfolyamon ismertem meg.

A konferencia kezdetén megismerkedhettünk a Mobilis-sel, ami jó helyszín volt erre a konferenciára. A szünetben  lehetőség volt az ottani eszközök kipróbálására is. Ugyan már jártam itt gyerekekkel, de mindig szívesen térek vissza. 

Az első előadást Nádori Gergely, a Tanárblog egyik szerzője tartotta, aki többek között bemutatta a tanulási környezet evolúcióját, illetve azt is, hogy a világ, és ebben a világban a diákok mennyit változtak. Érdekes volt hallani, hogy a 2015-ös PISA felmérés már a kollaboratív feladatmegoldást is mérni fogja. Az előadás után 3 videót tekintettünk meg, amelyek közül ugyan kettőt már ismertem, de mégis jó volt újra feleleveníteni őket. (Sir Ken Robinson, Bill Gates, Sugata Mitra) Elgondolkodtató gondolatok hangzottak el.
Itt  nagyon sok oktatással kapcsolatos  videó is megtekinthető.

A szünetet követően következtek a műhelymunkák, ahol mi magunk is aktívan részt vettünk. Itt ért az első óriási meglepetés, hiszen az első műhelymunkát  Farkas Róbert tartotta, aki bevezetett bennünket az AutoCollage és a MovieMaker rejtelmeibe. Az előbbivel kollázsokat tudunk készíteni, amit én idén arra használtam, hogy a kis elsősök képeiből készítettem kollázsokat, amiket a terembe is kitettünk. De itt hallottam az Autocollage oktatásban való felhasználásáról is. (pl. kakukktojás  a képeknél)
Ezt ki is próbáltuk, hiszen a győri képek között egy budapesti kép is elrejtőzött. Őszintén szólva, ezt először nem is vettem észre,  - talán a fáradtság, vagy a figyelmetlenségem lehetett ennek az oka - de nagyon jó ötlet volt ez is :)

A MovieMaker-t szívesen használom, bár a videó beillesztését még nem csináltam, nem is beszélve a videó vágásáról. Ezeket ki is próbálhattuk, így könnyebben rögzültek az itt elhangzottak.

A második foglalkozáson Benedekné Fekete Hajnalka beszélt arról a rendszerről, hogy hogyan tudjuk a munkánkat értékelni. Gyakorlati példákon keresztül mi is értékelhettünk óravázlatokat. Ekkor mindannyiunk számára kiderült, hogy ez nem egyszerű feladat, nem is beszélve a tanórák tervezéséről. Nagyon jó volt, hogy Hajni elmondta, hogy az iskolájukban hogyan használják a különböző IKT-eszközöket.

A nap zárásaként megint Nádori Gergely tartott hasznos előadást, ahol bemutatott több oldalt, ahol segítséget kaphatunk, akár óravázlatra, akár szoftverre van szükségünk. Miután ebben a tanévben már ismerkedtek a gyerekek a Kodu nevű programmal, ezért jó volt hallanom, hogy mennyi mindenre is használható. Nagyon tetszett, hogy a napköziben is így hasznosan tölthetik el a gyerekek az időt.

Milyen az élet? Ma éppen szükségem volt a Kodu-ra, mert ugyan a tananyag szerint keresni kellett volna az interneten, de a munka közben elment az internet, az órából még volt hátra elég sok, ezért elővettük a Kodu-t. A 4. osztályosok még nem ismerték, de többen meg is jegyezték, hogy olyan, mint a MineCraft, Jövőre biztos, hogy többet fogjuk használni.

Összegzésként elmondhatom, hogy nagyon jól éreztem magam ezen a konferencián, fel sem tűnt, hogy mennyire röpül az idő. Igazából csak akkor vettem észre, amikor már vége volt az előadásoknak. 

Nagyon jó volt személyesen is találkozni mentorommal, e-learning-es csoporttársaimmal.

Köszönet a szervezésért, az előadók lelkes munkájáért, segítőkészségéért, hasznos tanácsaikért.

Remélem, hogy Győr a jövőben is rendez majd hasonló konferenciákat.

Tovább olvasom

Blendspace

Nagyon szeretek új programokat, alkalmazásokat kipróbálni, ezért kíváncsian olvastam Nádori Gergely bejegyzését a Tanárblog-on egy új webes tananyagszerkesztőről, amivel könnyen, ha nem is 5 perc alatt, de gyorsan lehet gyakorlófeladatokat összeállítani a gyerekeknek.Ez pedig nem más, mint a Blendspace. Úgy gondoltam, ki is próbálom a gyakorlatban és a tapasztalataimat leírom.

A feladatok elkészítése nagyon egyszerű, hiszen megadhatunk szöveget, feltölthetünk médiafájlt, megadhatunk linket is. 

Feltöltéshez használhatjuk a GoogleDrive-ot illetve a Dropbox-ot is. 

Nagyon tetszett az is, hogy a webes tananyagszerkesztőn belül kereshetünk többek között a Youtube-on, a Flickr-ben és a Google-ban is.  Külön örültem annak a lehetőségnek, hogy kvízt is lehet készíteni benne, igaz, csak egyszerű választásos lehetőséggel találkoztam. 

Néhány gondolatot szeretnék megosztani, amit használat közben tapasztaltam.

4. és 5. osztályos gyerekekkel próbáltam ki, akik már jól használják a számítógépet. Német szakkörön éppen gyakorlóóra következett, amit a számítógépes teremben töltöttünk gyakorlással és némi új anyaggal.

Első lépés természetesen a regisztráció volt, amiben sok segítségre volt szükségük, főleg a 4. osztályosoknak. Az 5. osztályosok ebben már rutinosabbak, mert tavaly használtunk már virtuális osztálytermet.

Miután sikerült a szükséges adatokat beleírni, beleértve az osztály-, illetve csoportkódot is, nagy öröm volt mindenki számára, hogy sikerült a belépés.

Először kicsit megbeszéltük a használatot, bár ebben sokkal ügyesebbek, találékonyabbak voltak a gyerekek, mint a regisztrációnál. Amikor elmondtam, hogy minden látok a gépen, amiket csinálnak, akkor mindegyik kíváncsi volt arra, hogy ez hogyan is van. Amikor pedig felfedezték a kommentelés lehetőségét és még vissza is írtam nekik, az külön csoda volt számukra.  Többen "lájkolták" is a feladatokat.

A kvíznél láttam azt is, melyik feladatot ki oldotta meg jól..

A feladatok között volt új anyag, a rendhagyó igék, amit önállóan dolgoztak fel.

Ezután következtek a gyakorlófeladatok., pl szókereső, amit az Educaplay-ben készítettem. Ezek a gyakorlófeladatok új ablakban nyílnak meg.

Összességében elmondható, hogy a gyerekek többségének tetszett a tanulásnak ez a módja, volt aki elmondta, hogy akkor otthon is tud gyakorolni.Remélem, így is tesznek.

Mivel nagyon egyszerű a webes tananyagszerkesztő használata, ezért mindenkinek csak ajánlani tudom.

Tovább olvasom

Gondolatok az új generációról

Már az első osztályosok is szívesen használják az internetet, igaz inkább még játékra. Igyekszem sok feladatot, játékot megosztani az osztályblogunkban, amikkel játékosan tanulhatnak. Sokszor elmondják, hogy melyik játékot gyakorolták. Időnként visszatérnek a régebbi feladatokhoz is. Amikor tanórákon lehetőség van rá, akkor is elő-elővesszük ezeket a játékokat. Többször elhangzik órán is, hogy ez vagy az nagyon jó. Ebből is látom, hogy tényleg gyakoroltak otthon is.

Szerencsére az ő életük még nem kötődik annyira a világhálóhoz, hiszen nagyon szeretik a rejtvényeket, amiket papíron kapnak meg, főleg ha először találkoznak az adott feladattípussal. Nagyon kedvelik a rajzos keresztrejtvényeket, rögtön kérték, hogy tegyem fel az osztályblogba. Kedvelt feladattípus az is, amikor a betűhalmazban kell értelmes magyar szavakat találni és leírni. Természetesen ezt számítógép segítségével is meg lehetne oldani, (több programot is ismerek) de a piciknek még óriási örömet okoz, ha segítség nélkül megtalálnak egy-egy szót. 

Nagyon szeretik az anagrammát is, amit mind papíron, mind interaktív táblán megoldottunk. A táblán a Notebook szoftverben található Toolkit segítségével készítettem feladatot. Ennek előnye, hogy nagyban látják a gyerekek, illetve élvezik, ahogyan a gömbök mozognak. Hátránya az, hogy egyszerre csak egy kisgyerek dolgozhat a táblánál, igaz, a többiek segítenek neki szóban. Ezzel szemben papíron mindenki dolgozhat egyedül, örülnek, ha megtalálják az összes szót, amiért jutalmuk piros pont. Néha nagyon vicces, nemlétező szavakat is kitalálnak. Ezeken mindig jókat derülünk. A szavakkal azután tovább játszunk: gyakoroljuk az elválasztást, mondatokat alkotunk, stb. 

A Toolkit segítségével még sok feladattípussal megismerkedhetnek a gyerekek.

Néhányat szeretnék kiemelni, amiket már használtunk tanórákon:

• anagramma
• szavakból mondat összeállítása - nagyon tetszett a gyerekeknek a színes háttér, illetve a kártyák mozgása is
• kvíz - ezzel a feladattípussal szinte minden gyakorolható (helyesírás, szótagolás, matematikai műveletek, egyéb ismeretek)
• szavak csoportosítása adott szempontok szerint 
• memória - használtuk matematikaórán és olvasásórán is (kép és szó egyezése)

Magam is készítettem egyéb feladatokat, amiknek mindig nagy sikere van. A gyerekeket lenyűgözi, hogy a "tanító néni csinálta". Kíváncsiak, hogyan tudtam megcsinálni a játékot?

Hogy az érdeklődésüket fenntartsam, ezért törekszem arra, hogy mindig újabb és újabb feladatokat vigyek nekik, akár papíron, akár a táblán. Mivel már ismerik a betűket, ezért egyre több lehetőségem van erre.

"Tanulj meg mindent, amit lehet, amikor csak lehet, akitől csak lehet! Egyszer eljön az az idő, amikor hálás leszel ezért magadnak."

Sarah Caldwell

             

Tovább olvasom

IKT, nemcsak gyerekeknek

Nagyon régen írtam bejegyzést, mivel ebben a tanévben elsős kisgyerekeket tanítok, ami nagyon szép feladat. Sok-sok energiát kapok tőlük, bár nagy munka áll mögöttük, hiszen megtanultuk a betűket, az olvasást, írást, számolást. Nagy öröm látni, hogy a feladatok olvasásakor többen is jelentkeznek, hogy olvasni szeretnének. Meglepő volt számomra, hogy sok kisfiú is nagyon szépen ír.

Indítottam számukra és a szüleik számára egy osztályblogot, ahova egyre több feladatot, oldalt tudok feltenni.tantárgyanként, témakörönként.

Sokszor tanórán is nézünk egy-egy játékot az osztályblogba feltett feladatok közül. Mindig elmondják a gyerekek azt is, hogy mennyire tetszett nekik az adott játék. Másnap többen is mondják, hogy gyakoroltak a számítógépen, aminek nagyon örülök, hiszen így hasznosan töltik a számítógép előtti idejüket.

Nagyon sok feladat található ezen az oldalon., ahol egyre bővül a feladatok köre.

Szeretném, ha a gyerekek megszeretnék az olvasást, ezért ajánlottam nekik  az Olvasni jót, ahol a mesék mellett videókat, játékokat is találhatnak. A mesék sokasága található a Mesesarok oldalon is.

A betűk tanulásakor sokat használtuk ezt az oldalt is.

A matematika gyakorlásához sok angol nyelvű oldalt találtam, de ez nem okoz gondot a gyerekeknek. Az egyik kedvenc ez a játék. Nemcsak tanórákon, hanem a felzárkóztatásokon is használjuk ezeket a feladatokat. Nagyon aranyosan segítik egymást az interaktív táblánál, mindig tudják, hogy ki következik. Tetszenek a kisgyerekeknek a feladat figurái és a hangeffektusok is. 

Nagyon sok hasznos ötletet olvashatunk még a következő oldalakon is:

Gyakorolj

Gyereketető

Ebben a tanévben a szülőkkel zárt csoportban tartom a kapcsolatot, ami mindenkinek nagyon tetszik, hiszen naprakészek az iskolai eseményekkel kapcsolatban. Ha valami gondjuk van, rögtön megírhatják, még aznap válaszolok rá. Az osztály életével kapcsolatos képeket is láthatják.

Remélem, a tanév többi részében is sok örömben, sikerben lesz részem, részünk.

Tovább olvasom

Interaktív tanórák

Ebben a tanévben első osztályosokat tanítok a számolás, betűvetés, olvasás tudományára. Ebben nagy segítségemre van az interaktív tábla, hiszen ezek a gyerekek már "használják" a számítógépet, főleg, akiknek nagyobb testvérük van. Az interaktív táblát varázstáblának hívjuk, ami csak a jó gyerekeknek működik. Egyik nap nagyon aranyosak voltak a gyerekek, mert sehogyan sem akart megfelelően működni a tábla, mire megkérdezték: "Tanító néni rossz voltál? Mosolygóssá tették a napomat.

Nagyon tetszik nekik, szeretik a feladatokat is, a mozgó hívóképeket, amin olyan dolgokat is észere vesznek, ami nekem fel sem tűnik. A magyarázatokra is jobban odafigyelnek, hiszen látják és hallják is az új dolgokat. 

Az internet pedig az interaktív feladatok tárháza, hiszen több olyan oldal is van, ahol osztályonként, tantárgyanként, tananyagonként választhatjuk ki a megfelelő feladatokat.

Nagyon szeretem az Egyszervolt oldalt, ahol mindig találok hasznos fejlesztő játékokat. Itt találtam rá egy közlekedést oktató játékra is, a Traffra. A környezetismeret órán éppen a közlekedési táblákat tanultuk, a közlekedésről beszélgettünk, amikor megmutattam a gyerekeknek a játékot. Már órán is tetszett nekik, de mire hazaértem, a közösségi oldalon - ahol a szülőkkel zárt csoportban tartom a kapcsolatot - már egy üzenet várt, hogy mi a játék címe, mert a kisgyerek hétvégén szeretne vele játszani. Hétfőn pedig többen elmondták, hogy már mennyi kupát nyertek a játékban és mi mindent csináltak. Azt hiszem, ezért is megérte. Így játékos formában még jobban rögzülnek a közlekedési szabályok.

Másik kedvelt oldalam a Gyakorolj, ahol már eddig is sok jó feladatra találtam. Miután egyre több betűt és számot tanulnak meg a gyerekek, így egyre változatosabb feladatokkal tudjuk gyakorolni a tanultakat.

Természetesen több feladatot készítek magam is a gyerekeknek, főleg matematikából a Smart Notebook szoftver segítségével.

A gyerekeknek létrehoztam egy osztályblogot is, ahova folyamatosan töltök fel gyakorlófeladatokat, illetve ajánlok oldalakat is. Nagyon örültem, amikor az egyik Anyuka elmondta, hogy a gyerekek szívesen játszanak az ott található feladatokkal.

Az említett oldalak mellett még nagyon sok olyan weboldallal, bloggal találkoztam a kereséseim, böngészéseim során, amelyeken sok-sok hasznos letölthető feladatlap, gyakorlófeladat, illetve segédanyag található.

Miután az informatika egyben a hobbim is, ezért mindig keresek újabb és újabb lehetőségeket arra, hogy változatosabbá tegyem a gyerekek tanulását. Most már elmondhatom, hogy nehezen tudnám elképzelni a munkát az interaktív tábla nélkül.

Tovább olvasom

Popplet és Linoit

A felsős tanulóknak az elmúlt hetekben néhány új alkalmazást mutattam be, amelyek közül  leginkább a Popplet nyerte el a tetszésüket.

Ez egy olyan gondolattérkép-készítő alkalmazás, amelybe a szövegen kívül képeket, videókat is tehetünk. Megváltoztathatjuk a gondolattérkép színét, mozgathatjuk, nagyíthatjuk, kicsinyíthetjük a munkánkat. És nem utolsósorban alkalmas a csoportmunkára is.

A munka megkezdése előtt a gyerekeknek videót készítettem a uTipu segítségével, ami azért nem tartalmaz hangot, mert a számítógép teremben levő gépeknél nincsen hangfal. A megosztást sem mutattam meg, mert először magát az alkalmazást szerettem volna megismertetni a gyerekekkel. Megfigyeltem, hogy azok, akik elakadnak a program használatában, a videót hívják segítségül.

A 8. osztályban a programot már több órája használjuk, ezért megpróbáltam az elkészült gondolattérképeket egy helyre összegyűjteni. 

A munkák összegyűjtésére a legalkalmasabbnak a Linoit-ot gondoltam, amit a Virtuális Egyetemen Fegyverneki Gergő ajánlott. Minden osztálynak egy külön falat hoztam létre, ahova az elkészült munkákat gyűjtjük.

A Linoit használatához is adtam videós segítséget a gyerekeknek, amit végig néztek és utána már könnyen tudták használni az alkalmazást. Nagyon tetszett benne nekik, hogy a cetlik színét lehet állítani kedvük szerint és még ikonokat is választhatnak maguknak.

Végül néhány gondolattérképet szeretnék bemutatni:

Tovább olvasom

Netgeneráció 2013

Minden tanév elején, az első órán rövid kérdőívet íratok azokban az osztályokban, ahol informatikát tanítok. Érdekes megfigyelni, hogyan változik a gyerekek internethasználata,  internethez való viszonya.

Ebben a tanévben kibővítettem a kérdéseket, hiszen most már az asztali számítógépek mellett nagyon sokféle eszközön lehet internetezni. 

Érdekelt az is, hogy dolgoznának-e virtuális osztályteremben és ezt a munkát hogyan képzelik el. Természetesen a felsőbb osztályosokkal már dolgoztunk virtuális osztályteremben, a 4. osztályosok viszont még nem, így kíváncsi voltam, hogy mit gondolnak erről a tanulási formáról.

Az összefoglaló bemutató itt tekinthető meg.

Netgeneráció2013 from Rita Tuboly

A kérdőíveket eredetileg Google űrlap segítségével szerettem volna néhány kisebb létszámú osztályban megíratni, de sajnos a tanév elején szervergondjaink voltak, így maradt a papíralapú megoldás és a kézi kiértékelés. Talán jövőre sikerül ezt is megvalósítanom

A válaszokat olvasva a következő megállapításokat tehetjük:

• Sok diák a hétköznapokon is több órát tölt internetezéssel, például a 4. osztály kb. 1/3-a 2 órát "lóg a neten" az iskola után. A hétvégén viszont ők kevesebbet neteznek, a 7-8. osztályosok viszont akkor szinte ott élik az életüket.
• A legtöbben több eszközt használnak, az asztali számítógépek mellett tablet-et, laptop-ot és természetesen okostelefont is. Már az alsóbb osztályokban is sok kisdiáknak van okostelefonja, vagy külön számítógépe, laptop-ja. 
• Az internetet sokan játékra használják, ezt követi a zenehallgatás, videók megtekintése, illetve a közösségi oldalak használata.  A 4. osztályosok közül többen a játék mellett keresésre és böngészésre is használják a világhálót. Meglepő volt, hogy a filmnézés csak kevés tanulónál jelent meg. Ugyanezt mondhatjuk el a levelezésről és a chat használatáról is. A 4. és 6. osztályban megjelenik az internethasználatkor a tanulás is: ők elsősorban az angol nyelv tanulásánál, fordításnál használják a világhálót.
• A 4-8. osztályosok között alig akadt olyan tanuló, aki nem tagja valamelyik közösségi oldalnak. Nagyon sokan több ilyen jellegű oldalra is regisztráltak, bár többen elmondták, hogy van olyan, amelyiket már nem használják.
• A 4. osztályosok nagy része iskola után 30 percet tölt el a közösségi oldalakon, de akadt köztük több olyan kisgyerek is, aki 2 (!) órát. A gyerekek többsége maximum 1 órát  van fent ezeken az oldalakon, bár van, aki 3 óránál is többet. Természetesen a hétvégén erre több idő jut. Volt olyan tanuló, aki azt mondta, hogy bekapcsolja a gépet reggel, ami aztán egész nap nyitva van !
• A közösségi oldalakat többnyire az egymással való beszélgetésre használják. Az elmúlt tanévben előfordult az is, hogy tőlem kérdeztek meg valamit, illetve az óráról hiányzó tanuló inkább tőlem kérte el a tananyagot, mint valamelyik osztálytársától. Jellemző még a posztok írása is, képek, videók nézegetése és természetesen a játék is.Volt, aki elmondta, hogy azért olvassa a posztokat, hogy így információkhoz jusson.
• A tanulók nagy része szeretne virtuális osztályteremben dolgozni, bár a 4. osztályosok nem tudták, hogy ez mit jelent. A tavalyi évben az Edmodo-t használtam a felsőbb osztályokban, amire egy tanuló emlékezett is.

A tanórákon igyekszem minél több hasznos programmal megismertetni a kisdiákjaimat, hátha valamelyiket megkedvelik és a későbbiekben is használni fogják. Már a tanév eleji ismétléseknél is új alkalmazásokat mutattam be, amelyek közül a popplet  nyerte el több diák tetszését. Amikor szabadon választhattak programot, azt vettem észre, hogy többen is ebben dolgoznak. A kérdésemre elmondták, hogy nagyon egyszerű a használata, átlátható és nekik nagyon tetszik. 

Azt hiszem, ez a legfontosabb, ezért érdemes újabb és újabb alkalmazásokat keresni és bemutatni a diákoknak.

Tovább olvasom

Új kihívások

Elkezdődött az új tanév, ami tele van új feladatokkal, új kihívásokkal, sok változással 

Én is egy nagyon szép munkát kaptam: az egyik első osztály tanító nénije lettem. Mindig irigykedtem a tanító nénikre, akik bevezetik a kisgyerekeket az írás, olvasás, számolás rejtelmeibe. Amikor az elmúlt években helyettesítenem kellett elsőben, mindig rengeteg energiát kaptam tőlük. Most ezt nap mint nap tapasztalom. Bár még csak pár nap telt el az új tanévből, a gyerekek lelkesedése, kedvessége, tudásszomja kárpótol a sok bizonytalanságért. 

Mindennél többet jelent számomra, hogy szeretik az iskolát, szívesen jönnek tanulni, mosolygósak, örülnek minden új dolognak. Érdekes volt hallani, hogy azért szeretik az iskolát, mert itt lesz házi feladat, lehet tanulni. Bízom abban, hogy sokáig így gondolják majd.

Érdekes volt látni a szülők között is ismerős arcokat. Nagy öröm, hogy bíznak a gyerekek tanító nénijében, érdeklődnek, a kéréseket teljesítik, a javaslatokat megfogadják.

Mivel eddig nem kaptak a gyerekek tájékoztató füzetet, ezért a szülőkkel való könnyebb kapcsolattartás érdekében a Facebook-on zárt csoportot hoztam létre, ahol bármi kéréssel, problémával fordulhatnak hozzám a szülők, illetve én is tájékoztatni tudom őket a programokról, rendezvényekről.

A gyerekeknek pedig létrehoztam egy osztályblogot, ahova feladatokat, internetes játékokat teszek fel, amiket a szülőkkel együtt használhatnak.

Remélem, sok örömben, sikerben lesz részünk a közös munka során.

“A jó tanító nem saját tudásának gyümölcseit osztja meg a tanítványaival, hanem megmutatja nekik, hogyan arassák le saját gondolataik gyümölcseit.”
(Kahlil Gibran)

Tovább olvasom

Virtuális Egyetem

Mivel az elmúlt tanév nagyon hosszú volt, sok munkával teli, ezért eldöntöttem, hogy a nyáron az elmaradásaimat pótolom. Aztán Tóth Renátától, egy kedves ismerősömtől érkezett egy felhívás, hogy a Virtuális Egyetemen indul egy online kurzus "Gondolkodjunk együtt a digitális állampolgárságról" címmel. Gondoltam, belevágok, hiszen már több online kurzuson vettem részt.

Ez a kurzus más, mint az eddigiek, hiszen nem a Moodle keretrendszerben zajlik, hanem a Facebook keretein belül. Őszintén szólva, nem vagyok egy Facebook-függő, hiszen a gyerekekkel ellentétben, nem vagyok állandóan fent, naponta 1-2 alkalommal kapcsolódom be. Nem sok mindent osztok meg, de sok mindent megtudok a település rendezvényeiről, a közlekedésről stb. Ami nagyon tetszik benne az, hogy a bajban megmutatkozott az emberek összefogása és a közösségi oldal ereje, haszna is. 

A kurzuson több hozzászólásban olvashattam, hogy kollégáimnak negatív tapasztalatai is vannak a közösségi oldal használatával kapcsolatban. Igen, tudom, milyen veszélyeket rejt, de saját magam - szerencsére - ezt nem tapasztaltam. Sőt. Többször előfordult a múltban, hogy valamelyik tanítványom hiányzott az iskolából (verseny, betegség, stb.) és látva azt, hogy éppen fent vagyok, tőlem kérdezte meg, nagyon udvariasan, hogy milyen szavakat írtunk az órán, és a nyelvtani anyagot is röviden magyarázzam el neki. Meg is köszönte, le is másolta és másnapra meg is tanulta ezeket a szavakat.

Mivel az iskolai rendezvényeken, programokon szívesen fényképezek, ezeket a képeket sokszor elküldöm a szülőknek is a közösségi oldalon. Ezzel kapcsolatban is pozitív visszajelzéseket kaptam.

A  gyerekekkel viszont még nem dolgoztam a Facebook-on, helyette az Edmodo-t használjuk virtuális osztályteremként, ami mostanában esik át fejlesztésen. Ahogyan olvastam, most már teljesen hasonlítani fog a közösségi oldalakhoz. Első használatakor a gyerekek meg is állapították, hogy "ez olyan, mint a Facebook." 

Más ez a kurzus olyan szempontból is, hogy itt előadásokat hallgatunk meg különböző témákban, amikről kiscsoportban beszélgetünk, illetve hozzászólásokban is elmondhatjuk a véleményünket. Hallhattunk a  web 2.0 eszközökről, a OneNote programról, a személyiségről, a digitális lábnyomról az IKT kompetenciákról is előadásokat. Nagyon tetszik, hogy ezeket utólag is meghallgathatjuk. Eddig egy beszélgetésben vettem részt, ami a digitális lábnyomunkról, illetve annak kereséséről szólt. Nagyon érdekes, hogy a digitális lábnyom alapján milyen véleményt tudunk kialakítani a másik emberről. Ezért - szerintem - nagyon fontos, hogy mit osztunk meg, mit írunk, stb.

A gyerekeknek többször elmondom, hogy a fényképeik is ott maradnak a neten.  Többször láttam a szemükön, hogy hiszik is, meg nem is, ezért megnézték, hogy saját magukról milyen fényképek találhatók meg.

Érdekes volt hallani a véleményeiket:

"Erre a képre nem is emlékszem.." "Ezt meg ki rakta fel? " 

Volt olyan gyerek, akiről csak  sporttal kapcsolatos képeket találtunk. (pl. fociverseny, horgászverseny)

Remélem, hogy legalább néhány gyerek elgondolkodott azon, hogy tényleg minden utólag is visszakereshető.

Az előadások és a beszélgetések a Hangouts segítségével történtek. Erről a programról hallottam már, de még nem próbáltam ki, eddig. Nagyon tetszik, bár először furcsa volt a használata, de aztán már ment minden nagyon könnyen.  Azóta az ismerőseimnek is ajánlom a használatát.

Érdekes olvasni mások véleményét, tapasztalatait is az elhangzottakkal kapcsolatban.

Az irodalomjegyzék, az ajánlott videók, a hazai pedagógus blogok a továbbiakban is sok olvasnivalót adnak. Mindannyiunknak.

Tovább olvasom

Digitális pedagógus konferencia 2013

Idén először vettem rész a Digitális pedagógus konferencián, és nagyon örültem, hogy részt vehettem rajta. Sok érdekes előadást hallottam, új ötleteket ismerhettem meg és nem utolsósorban találkozhattam azokkal a kollégákkal, ismerősökkel, akikkel eddig többnyire virtuálisan találkoztunk. 

Kíváncsain vártam a Digitális Pedagógus Díj átadását is, hiszen magam is részt vettem a pályázaton egy kolléganőmmel. Igaz, hogy díjat nem nyertünk, de az anyagot a kolléganőm sikerrel használta a gyerekeknél, amit magam is személyesen tapasztaltam.

Délelőtt Buda András előadásában megismerhettem egy új felosztást, amin rögtön el is gondolkodtam, hogy vajon magamat hova lehetne besorolni. Bizony a mai gyerekek messze előttünk járnak. Igaz ez a  nyelvhasználatukra is. Nagyon érdekes volt számomra Veszelszki Ágnes előadása a digitális nyelvhasználatról. A példák közül - megvallom - nem mindegyiket értettem. De ez már többször előfordult velem az iskolában is. A Netszótár nagy segítséget jelent a mai ifjúság megértésében. Prievara Tibor előadásában sok ötletet hallhattunk, amiknek előnyéről és nehézségeiről is beszélt. Már a tavalyi PIL Akadémián és a rendszeres webináriumokon is jó volt hallgatni hasznos ötleteit. B.Tier Noémi előadásában megismerhettük a digitális pedagógus és a digitális nemzedék jellemzőit is. Az előadás itt látható, olvasható.

A kerekasztal beszélgetés során azt éreztem, hogy milyen kár, hogy ilyen hamar befejeződött, hiszen szívesen hallgattam volna még. 

Nagyon jó volt, hogy a délelőtti előadásokat online is lehetett követni, de én is sajnálom, hogy a délutáni szekcióüléseket nem közvetítették, hiszen ott is nagyon sok érdekes téma került szóba. De annak örülök, hogy az előadások utólag megtekinthetők.

Mivel tanító végzettségem is van, ezért én a Jó gyakorlatok az alapozó szakaszban szekciót választottam és nem is csalódtam. Érdekes volt hallani, hogy óvodában milyen lehetőségek vannak IKT eszközök segítségével a fejlesztésre. Irma filmjén jó volt látni a vidám kisgyerekeket, akik örültek, amikor egy-egy feladatot sikeresen megoldottak. 

Kíváncsain vártam az IKT tanulókörről szóló előadást, ami itt megtekinthető. Hajni rengeteg alkalmazást ismertet meg a diákjaival, sok ötletet ad a pedagógusoknak is. A Versike program segítségével bárki könnyen, játékosan tanulhat meg egy-egy verset. Nagyon jó ötletnek tartom .

Nagyon örülök, hogy hallhattam ezeket az előadásokat, és azt gondolom, hogy ezekből a jó gyakorlatokból nagyon sok ötletet meríthetünk egymástól is. (tudásmegosztás)

Tovább olvasom

Weblapkészítés 2.

Az előző bejegyzésemben írtam arról, hogy weblapokat készítünk a gyerekekkel a ucoz segítségével.

Őszintén szólva kicsit féltem ettől a témától, mert már nagyon közeledik az év vége, a 8. osztályosok már semmit nem akarnak csinálni, legfőképpen tanulni, illetve új dolgokat kipróbálni nem. Igaz, hogy informatikaórákon szépen dolgoznak, mert az ott tanultakat, pl. a bemutatókészítést más órákon is tudják használni egy-egy kiselőadás során. 

Ezek ellenére azért belevágtunk és "csodában" volt részem. Már a regisztrációnál meglepődtem, hiszen pontosan elolvasták az utasításokat, megnyitották az e-mail fiókjukat és rákattintottak a megerősítő linkre is. Az egyik tanítványomnál úgy éreztem, hogy megakadt, ezért mondtam neki, hogy kattintson a linkre, mire ezt a választ kaptam: "De tanárnő, ezt én tudom." Igaz, ők ebben már profik. :)

A regisztráció után megbeszéltük, hogy hol találják meg a sablonokat, amik közül bármelyiket lehetett választani. Többen megkérdezték, hogy ez vagy az jó lesz-e, de megnyugtattam őket, hogy itt nincs rossz megoldás. Megmutattam azt is, hogy hogyan tudnak a vezérlőpultba belépni, bejegyzéseket írni, illetve képeket, videókat feltölteni. Én szeretek egy-egy gyerekkel, illetve kisebb csoportokkal foglalkozni, mert így biztos lehetek abban, hogy mindenki mindent megértett. Ekkor jobban tudok a felmerülő kérdésekre is válaszolni, hiszen szinte mindenki mást szeretne tudni. Mivel ez sok időbe telik, ezért többször előfordult régebben, hogy a gyerekek türelmetlenek voltak. Itt viszont ennek ellenkezőjét tapasztaltam: türelmesek voltak, segítettek egymásnak, igyekeztek maguk rájönni a megoldásra. (Csak akkor szóltak, ha már semmi ötletük nem volt.) Remélem, a további órákon is ilyen lelkesek lesznek.

Tanóra végefelé arra kértem a gyerekeket, hogy küldjék el nekem az oldal címét, mert összegyűjtöm őket, így könnyebben megnézhetik majd a társaik munkáját is. Erre kiválóan alkalmas a Netvibes, amiről a legutolsó tanfolyamon tanultam.

Én nagyon jól éreztem magam az órán, és azt hiszem, a gyerekek is élvezték ezt a feladatot. Ezt mutatja egy rövid történet is:

Az egyik fiút - akinek sokszor kellett eddig könyörögni, hogy csinálja a feladatot - megkérdeztem óra végén, hogy mi történt vele, hogy végig dolgozta a 45 percet. Válasz: Azért, mert ez érdekel."

Azt hiszem, ez a legnagyobb öröm egy pedagőgus számára, amikor ilyet hall, hiszen ez elfeledteti vele a sok gondot, küzdelmet. Ezért éri meg. 

Tovább olvasom

Weblapkészítés 1.

 

Közeledve a tanév vége felé informatikaórán megpróbálunk weblapot készíteni a 8. osztályos gyerekekkel. A tavalyi évben ehhez a GoogleSites-ot hívtam segítségül, de ez elég nehézkes volt, mert egyrészt nem volt mindenkinek gmail-fiókja, másrészt nehéz volt a gyerekeknek csoportban dolgozni. A tapasztalatokat levontam, így döntöttem el, hogy idén valami más alkalmazást próbálunk ki. Nagyon sokat töprengtem, mi lenne a legjobb, hiszen a fiúk közül többen érdeklődnek a HTML-szerkesztés iránt, a lányok viszont a legegyszerűbb megoldásokat kedvelik. 

Felmerült több alkalmazás is:

1. a nemrég befejeződött tanfolyamon ismertem meg a Netvibes hírgyűjtőt, ami nagyon megtetszett, sok időt eltöltöttem a csinosítgatással, de attól félek, - ismerve a gyerekeket- hogy ők hamar összecsapnák a munkát
2. a tutorunk, Robi ajánlotta a Wordpress-t, amit ki is próbáltam, de bevallom őszintén, hogy kicsit nehéznek tűnt számomra is. Persze lehet, ha több időm lett volna megismerkedni vele, akkor más lenne a véleményem. Talán egyszer erre is lesz időm :)
3. egyik csoporttársunk ajánlotta az 5mp.eu oldalt, amit már ismertem, hiszen készítettem már benne weblapot, de azóta nem használtam

Több napos gondolkodás, latolgatás után végül arra jutottam, hogy valami más megoldást keresek, így akadtam rá a ucoz alkalmazásra, ahova ingyen regsiztrálhatunk, vagy akár Facebook-fiókunkkal is beléphetünk.

Az első benyomásaim a következők voltak:

• rengeteg sablon közül lehet választani, így mindenki megtalálhatja a kedvére valót, de át is alakíthatja
• modulokat, widget-eket, gadget-eket vehetünk fel kedvünk szerint
• a fotóalbum részen mi magunk is felvehetünk kategóriákat, ahova egyszerüen tölthetjük fel képeinket, amelyekből diavetítést is készít a program
• menük, oldalak nagyon könnyen szerkeszthetők
• a vizuális szerkesztő mellett a HTML-szerkesztés is rendelkezésünkre áll
• feltölthetünk, illetve beágyazhatunk videókat, mp3, vagy akár swf állományokat is
• az admin felületre biztonságos a belépés (mindig más kódot kell begépelnünk)
• a fórumon segítséget is találunk, ha elakadnánk

Őszintén szólva, nagyon sok időt töltöttem, illetve töltök el, hogy megismerjem a ucoz-t, de mindig találok valami újat.
Elkészítettem az első weboldalamat a segítségével, amit folyamatosan fogok bővíteni, fejleszteni, megtölteni tartalommal.
Az első szárnypróbálgatásom itt található.

Tovább olvasom

E-learning tananyag - Dropbox

Sokszor nosztalgiával gondolok a PROMPT által szervezett tanfolyamokra, főleg akkor, amikor új tanfolyam indul. Eszembe jutnak az "együtt töltött virtuális óráink", a társaim és nem utolsósorban a tutoraink is, akik mindig készségesen segítettek és segítenek a mai napig is, amiért nagy-nagy köszönettel tartozom.

Az egyik tanfolyamon egy e-learning tananyag készítése volt a feladatunk, amibe nagy lelkesedéssel kezdtünk, hiszen ez egy olyan gyakorlati munka volt, amit saját igényeink szerint alakíthattunk, formálhattunk. Én egy németes tananyagot készítettem, amely teszteket, hallás utáni értést, szövegértést, ismétlő feladatokat és természetesen új anyagot is tartalmazott. Természetesen ki is próbáltam, amelyről itt írtam.

Idén azonban észrevettem, hogy a hely, ahova a munkánkat feltöltöttük, nem működik. De a tutorunk, Robi a segítségemre sietett. Olvasva a blogbejegyzésemet, rögtön a megoldáson törte a fejét, így ajánlott nekem egy újabb alkalmazást a Dropbox-ot. Hallottam már róla, de nem használtam. SŐT! Azt sem tudtam, hogy nemcsak online lehet használni, hanem a számítógépre letöltve is. Aztán lassan megismerkedtem vele, és rájöttem, hogy egy rendkívül hasznos alkalmazás, amit biztosan fogok használni a továbbiakban is, hiszen terveim között szerepel, hogy készítek még tananyagokat a gyerekeknek, mivel pozitív visszajelzéseket kaptam tőlük.

A Dropbox első használatakor arra kell figyelni, hogy engedélyezzük a "Public folder" használatát, így az anyagainkat publikussá tehetjük. Ha ezt nem tesszük, akkor csak azok látják a könyvtárainkat, állományainkat, akikkel ezt megosztjuk. Persze ezt utólag is engedélyezhetjük.

A publikus megosztáskor az is nagyon tetszik, hogy a hosszú URL címet le is rövidíthetjük.

A tananyagom itt található.

"Soha le nem mondani, soha el nem csüggedni, ha kell, mindig újra kezdeni."

/Kossuth Lajos/

Tovább olvasom

Élet a GoogleReader után

Nemrégen több helyen is megjelent, hgoy a GoogleReader megszűnik. Pedig már  rutinná vált, hogy az újonnan megjelent bejegyzéseket naponta megnéztem egy helyen. Nagyon megszerettem a GoogleReader-t, pedig csak nemrégen kezdtem el rendszeresen használni. Miután a hír a megszűnésről megjelent, alternatívák után kezdtem el keresgélni. De ez másokat is foglalkoztat, mivel ezzel a témával foglalkozott a PCWorld számítástechnikai újság legújabb számában is, ahol több lehetséges "utódot" említ meg, köztük az általam is ismert Netvibes alkalmazást is, amiről itt írtam.

Most viszont a Feedly-ről szeretnék néhány gondolatot megosztani, amit ma próbáltam ki.

Az első benyomásaim a következők:

• lehet ingyenesen integrálni a Firefox és a Chrome böngészőkbe is. Az integrálást követően az URL címtől bal oldalra megjelenik egy kis zöld ikon, amire kattintva jelentkezhetünk be a Feedly-be
• használható mobileszközökön is, IOS-en, Android rendszeren és a Kindle olvasóval is

A bejelentkező oldalon két gombra kattinthatunk:

• Login
• Connect to GoogleReader

Egyenlőre bármelyikre kattintva egy újabb ablak jelenik meg, amely engedélyt kér. Ezt követően a böngészőben található zöld ikonra kattintva indul el az alkalmazás.

A bejelentkezét kvöetően a bal oldalon látható a következő kép a nevünk alatt:

 

 Az Organize-ra kattintva  látjuk a már meglévő csatornáinkat kategtóriákba rendezve, de itt vehetünk fel új kategóriát is. (Next Category)

A Preferences gombnál találjuk az általános beállításokat:

• csak a mai, vagy az összes bejegyzés jelenjen-e meg
• milyen formában jelenjenek meg a bejegyzések (cím, magazin kinézet, teljes cikk)
• a kedvelt bejegyzések a Google+-ból, illetve a Facebook-ról megjelenjenek-e
• betűtípus a fejlécben: Helvetia vagy Sans Serif
• az alapértelmezett nyelv (magyar nincs benne, de a jövőben hátha.....)
• frissítés beállítása (négyóránként)
• olvasott, nem olvasott bejegyzések színánek beállítása

A bejegyzések megjelenését a jobb oldalon fent található ikonok segítségével is beállíthatjuk:

 Beállítási lehetőségek:

• a GoogleReader-hez hasonló (címek felsorolva)
• képek és rövid ismertető
• magazin megjelenés
• teljes cikk

Természetesen még sok beállítási lehetőséget találunk benne, így mindenki kialakíthatja a számára legmegfelelőbb kinézetet.

Úgy gondolom, hogy a GoogleReader után is van lehetőségünk a már megszeretett oldalaink egy helyen történő olvasására, legyen az pl. a Netvibes vagy a Feedly. Mivel a Netvibes-ot nagyon megkedveltem, így azt is fogom a továbbiakban is használni.

Tovább olvasom

Webes eszközök - összegzés

Végére ért a PROMPT Oktatóközpont által szervezett tanfolyam, amelyen webes eszközök használatát tanultuk meg. illetve ezek felhasználási módjait.

Sok-sok köszönet Robinak, hogy a feltett kérdéseinkre, problémáinkra gyorsan reagált,  segített, ha elakadtunk, jó ötleteket adott. :)

Biztos, hogy a tanfolyamon tanultakat hasznosítani fogom a munkám során, hiszen pl. a hírgyűjtőkről hallottam, de igazából nem használtam. Ugyanígy voltam a GoogleReader-rel is. Tudtam hogy van, de most kezdtem el használni. Rendkívül hasznos alkalmazásnak tartom, hiszen nagyon sok időt spórolunk meg azzal, hogy hozzánk érkeznek a hírek. 

Nagyon szívesen készítettem a Netvibes-ban nyilvános és privát oldalt is. Ezt szerintem kiválóan tudom használni a gyerekeknél, amikor a weboldalkészítést tanuljuk.

Azért is kedvelem az ilyen tanfolyamokat, mert bár személyesen nem találkozom a tutorral, a tanulótársakkal, mégis úgy érzem, hogy az interneten keresztül ismerjük egymást. Olyan kollégákkal ismerkedem meg, akik hozzám  hasonlóan gondolkodnak. Egymás blogbejegyzéseiből, fórumbejegyzéseiből is sokat tanulhattunk.

Remélem, még tanfolyamokon vagy személyesen találkozunk:)

Mindenkinek sok sikert kívánok a munkájában!

"Tanulás az, ha rájövünk arra, amit már tudunk.

Cselekvés az, ha megmutatjuk, hogy tudjuk.

Tanítás az, ha másokat emlékeztetünk arra, hogy ők is éppolyan jól tudják.

Mindannyian tanulunk, cselekszünk és tanítunk".

(Richard Bach)

Tovább olvasom