Tanfolyam a tudatos és biztonságos internethasználatról

Mivel  nagyon fontosnak tartom, hogy gyermekeink, tanítványaink nemcsak a való életben, hanem az interneten is biztonságban legyenek, ezért is jelentkeztem egy tanfolyamra, amelyet  az IT Talent Management szervezett. A rövid, háromhetes tanfolyamon olvasottak, látottak  megerősítettek abban, hogy ezzel a témával nagyon komolyan kell foglalkozni, a gyerekekben pedig sokszor kell tudatosítani, hogy milyen veszélyeknek is vannak kitéve az online világban. 

Érdekes volt megnézni, hogy mások mit tudnak meg rólunk az interneten keresztül, azaz, milyen a digitális lábnyomunk. A saját digitális lábnyomomat már régebben, egy másik tanfolyamon is megnéztem,. Azóta erről kicsit el is feledkeztem, így érdekes volt látni, hogy mennyivel több adat, bejegyzés jelenik meg velem kapcsolatban. Arra azét természetesen figyeltem eddig is, hogy  a közösségi oldalakon a beállításaim megfelelőek legyenek. Most ezeket is leellenőriztem. Beszélgettünk a jelszóhasználatról is, a helyes jelszóról és a jelszócseréről is. Azt hiszem, ez az a terület, amelyre mindannyiunknak jobban oda kell(ene) figyelnie.

Erről készítettem egy gondolattérképet is a Spicynodes pogram segítségével.

A harmadik héten az online zaklatásokról olvastunk, néztünk videókat. Ezek a videók voltak számomra a legmegdöbbentőbbek. Ugyan tudtam, hogy az internetes zaklatásoknak milyen következményei lehetnek, beszéltem is erről a gyerekeknek tanév elején, mégis a sok-sok megtörtént eset nagyon elgondolkodtatott. Szerintem a látott videót, vagy annak egy-egy részletét érdemes lenne bemutatni a gyerekeknek is. Beszélgettünk arról is, hogy mit lehet tenni internetes zaklatás esetén.

A három hét alatt nem passzív hallgatók voltunk, hanem aktívan dolgoztunk, heti feladatokat kaptunk, amiket sokféle módon megoldhattunk. használhattunk Word-öt, Prezit, PowerPoint-ot, vagy más eszközt is.

Az első héten a fent említett Spicynodes-ot használtam a digitális lábnyomom bemutatására. Ezt a programot régebben használtam már, nagyon tetszett is, mert látványos gondolattérképek készíthetők vele.

A második héten a Sway-t próbáltam ki, amiról a Tanárblogon olvastam először. Tetszett a program, könnyen kezelhető, bár a formázásnál kicsit hiányoltam a több lehetőséget. De bízom benne, hogy még fejlesztik ezt az alkalmazást,. Az elkészült munkám itt látható.

A harmadik heti feladat megoldásához egy képregénykészítőt kerestem, amiben egy történetet elmesélhetek. Ebben is a Tanárblog segített., A felsorolt alkalmazások között keresgélve akadtam rá a Pixton-ra, aminek egyszerű a használata, de ugyanakkor látványos képregényeket lehet készíteni. a segítségével.


Nagyon örülök annak, hogy részt vehettem a tanfolyamon, hiszen régi "tanulótársaimmal" is együtt lehettem. A videók, mindig elgondolkodtattak, a fórumokon elhangzottak pedig inspirálók voltak számomra. Az új ismeretek mellett, a heti feladatok megoldásakor pedig új alkalmazásokat is kipróbáltam.

Köszönet a szervezőknek és a tanároknak. a fáradhatatlna munkájukért.

Tovább olvasom

Nemcsak az IKT-ról

Hosszú hallgatás után megint írok a blogomba, ahol az elmúlt félév tapasztalatairól szeretnék néhány gondolatot megosztani.

A másodikos kisdiákjaim mindig várják, hogy használjuk az interaktív táblát, akár játékra, akár pl. környezetismeretórán tananyaghoz kapcsolódó videót nézünk. Ezeket a videókat néma csendben nézik végig, többen a megfigyelési szempontra válaszolva jegyzeteket is készítenek, mindezt saját maguk találták ki.. Sajnos az interaktív feladatokra ezeken az órákon ritkán jut idő. Talán majd a második félévben.

Használtuk már a táblánál a GoogleMaps alkalmazást, illetve az írókat, költőket, meseírókat is meg tudjuk nézni.

A tapasztalatom azt mutatja, hogy leginkább a játékokat szeretik a táblánál, amikkel az adott tananyagot tudjuk gyakorolni. Az általam készített játékoknál mindig arra kell figyelnem,hogy mindenki kijöhessen, dolgozhasson a táblánál. Múlt hétre egy nagyon egyszerű feladatot készítettem a helyesírás gyakorlására.

Természetesen a hibás válaszoknál meg is kellett indokolni mi a hiba és ki is kellett javítani.A végére a hiányzók miatt, még nekem is maradt feladat. Nagyon örültek, hogy minden szót elsőre jó helyre sikerült behúzniuk. Néhányan kérték, hogy töltsem le az alkalmazást nekik is.:)

Most már megpróbálok minden órára vinni legalább egy ilyen, vagy ehhez hasonló feladatot.

Ebben a tanévben megpróbálkoztam azzal is, hogy délutáni foglalkozásokon, amiken nem a teljes osztály vesz részt, mindenki külön számítógépnél gyakorolhat. 

Először matematika feladatokat kerestem a gyerekeknek, amiket az osztályblogba össze is gyűjtök. Jó volt hallani, hogy néhány tanulóm elmondta, hogy ezeket a feladatokat otthon is játszotta már.

Egy másik alkalommal szövegértést gyakoroltunk. Ott kicsit nehezebb volt a dolgunk, mert a szövegek és a feladatok között mindig váltani kellett. De a végére nagyon belejött ebbe is mindenki. Örültek az eredményeknek is, bár tökéletesre senkinek sem sikerült megoldani a feladatokat.

Többen meg is kérdezték, hogy mikor megyünk be megint az informatikaterembe.

Ebben a félévben annyi pozitív visszajelzést, energiát kapok a tanítványaimtól, ami biztosan kitart tanév végéig is. Egymást segítik, örülnek a másik sikerének, nem irigykednek, ami a mai világban ritkaságszámba megy. Ha valakinek jól sikerül a felmérés, vagy egy órai feladat, akkor megtapsolják egymást. 

Egy kedves történetet is szeretnék leírni végezetül: Az egyik tanítványom nagyon jó dolgozatot írt, ragyogott az arca, látszott, hogy repes a boldogságtól.  (Addig mindig rosszabb dolgozatokat, felméréseket írt.)

Azt az őszinte örömet, igazi gyermeki boldogságot soha nem fogom elfelejteni. Akik nem látták a kisgyerek arcát, kérték, hogy forduljon feléjük. Még az soztálytársai is megdicsérték a tanulót.

Úgy gondolom, ezekért a pillanatokért érdemes küzdeni.. 

Tovább olvasom

Netgeneráció 2014

Minden tanév első informatika óráján az osztályokkal íratok egy rövid kérdőívet, természetesen névtelenül. A gyerekek komolyan veszik a kérdéseket és őszintén elmondják, ki mennyi időt tölt az interneten.

A felsőbb évfolyamon tanulóknak pedig a kérdések is ismerősek.

A kérdőívet még papíralapon íratom,, bár tudom, sokkal egyszerűbb lenne pl. GoogleDive-ban egy kédőívet összeállítanom, hiszen azt egyszerűen, néhány gombnyomással ki is lehet értékeltetni. De nálunk vannak nagy létszámú osztályok is, illetve az internet sem mindig megfelelően működik, ezért is maradtam a papíralapú megoldásnál.

Az összefoglaló bemutató itt tekinthető meg:

A kérdőívek kiértékelése közben a következő megállapíásokra jutottam:

• A 4. osztályos tanulók még nem töltenek sok időt internetezéssel 3 tanuló válaszolta azt, hogy hétköznapokon 1 órát tölt a számítógép előtt. 2 tanuló pedig hétköznapokon nem ül le a számítógép elé. Ezzel szemben 5. osztályban már a gyerekek többsége 1-2 órát internetezik. Meglepő volt, hogy 4-4 tanuló válaszában azt írta, hogy ő 3 órát vagy annál több időt tölt el a számítógépe előtt. Igaz, azt elmondták, hogy nem folyamatosan, hanem megszakításokkal. A 6. osztályos tanulók többsége 2,5-3 órát internetezik iskola után. 7. osztályban a tanulók harmada napi 1 órát ül a számítógép előtt, de voltak olyan tanulók is, akik hétköznap inkább a tanulással foglalkoznak, 8. osztályban a gyerekek többsége napi 2 órát van jelen online, de 2 tanuló egész nap elérhető.!
• Hétvégén a gyerekek több időt töltenek el online: kiugró változás az 5. osztályban látható, hiszen több mint 20 tanuló legalább két órát játszik, chat-el, néz képeket, illete videót. Má egy 6. osztályos tanuló is leírta, hogy ő hétvégén egész nap elérhető az ismerősei számára.
• A felsőbb éfolyamosok közül szinte mindenkinek van okostelefonja, így a legtöbben azon interneteznek. De sokan 3-4 eszközt is megjelöltek a válaszukban.
• A legtöbben a közösségi oldalakon olvasnak bejegyzéseket, illetve képeket, videókat nézeetnek.Sokan játszanak, azt nem kérdeztem meg, hogy milyen játékkal, bár az is érdekes lenne. 4. osztályban magas volt azoknak a tanulóknak a száma is, akik zenét hallgatnak online. Öröm volt számomra, hogy már egyre többen felismertk azt is, hogy az internet hasznos segítőtárs a tanulásban is.
• A felsőbb évfolyamosok közül nagyon sok tanuló több közösségi oldalnak is tagja. A 4-5. osztályban vannak olyan gyerekek, akik nem tagjai közösségi oldalnak. Amikor a kérdést feltettem, akkor mondtam a gyerekeknek, hgoy aki nem tag, nyugodtan írja le ezt. Erre 1-2 tanuló megjegyezte, hogy de hiszen már mindenki fent van. Erre azt válaszoltam:" nem baj, ha nem tagja valaki a közösségi oldalnak 4-5. osztályban, SŐT! " Elmondtam azt is, hogy annak meg egyáltalán nem örülök, amikor 2. osztályos (!) gyerekek is fent vannak. 
• A közösségi oldalakkal kapcsolatban azon meglepődtem, hogy 8. osztályban 12 tanuló egész nap elérhető a többiek számára., mind hétköznap, mind hétvégén.
• A közösségi oldalon a tanulók leggyakrabban chat-elnek, játszanak, illetve képeket nézegetnek. Többen videót, képeket is feltöltenek.  Az első órákon megbeszéltük azt is, hogy kiről milyen képeket tölthetünk fel az internetre. 
• Megkérdeztem a gyerekeket, hogy mit jelent számukra a virtuális osztályterem kifejezés és tanulnának-e így? A 4. osztályosok ebben a tanévben kezdték el az informtikával az ismerkedést, így számukra ez teljesen ismeretlen fogalom volt, de azért többen próbálkoztak a válaszadással. Azt mindenképpen gondolták, hogy számítógépes tanulást jelenthet. A többi évfolyamon a gyerekek már találkoztak a kifejezéssel, próbálkoztunk is a tanulásnak ezzel a módjával, még németórákon. 
• Érdekes volt olvasni a véleményüket is. 

Remélem, tanári útmutatással egyre több tanuló ismeri fel, hogy az internet nemcsak szórakozásra való, hanem nagy segítséget jelent a tanulásban, fodításban, gyakorlásban is. Ennek szellemében már tavaly létrehoztam egy Osztályblogot az elsősöknek, ahol az online gyakorlási lehetőségeket gyűjtöm össze, Ezek általában olyan feladatok, amelyek játékosan nyújtanak segítséget. Idén ezt a listát a másodk osztályosoknak szóló játékos feladatokkal folyamatosan bővítem. 

Kép forrása: http://www.csaladinet.hu/hirek/gyerekneveles/kisgyerekek/20278/jatekos_ismerkedes_az_internet_veszelyeivel_gyerekeknek

Tovább olvasom

Sulinetwork konferencia 2014

Nagy várakozással tekintettem a VII. Sulinetwork konferencia elé, amit 2014. október 17-19. között rendeztek meg Győrben a Mobilis-ben és a Széchenyi István Egyetemen.
Egyrészt öröm volt újra találkozni régi barátokkal, ismerősökkel, tanárokkal, kötetlenül beszélgetni velük, másrészt sok új dologgal ismerkedtünk meg. Nemcsak hallgatók, passzív résztvevők voltunk, hanem mi magunk is aktívan alkottunk, így a rendelkezésre álló idő gyorsan elrepült. Öröm volt, hogy a konferencia itt volt Győrben, aminek oka az is volt, hogy a nyugati régió pedagógusait is szerették volna megismertetni a digitális írástudással, az alkalmazásokkal, amiket a mindennapi munka során is jól lehet használni.

Az Educatio Nonprofit Kft. Digitális Pedagógia Osztálya által szervezett Sulinetwork 2014 Konferenciát Schanda Tamás ifjúságpolitikáért felelős helyette államtitkár nyitotta meg, amit a Mobilis bemutatása követett.

Ezt követően rövid előadások hangzottak el különböző témákban:

1. Koplányi Emil: A digitális kompetencia fejlesztésének új lehetőségei - a TÁMOP 3.1.1 II. szakasz eredményei 
2. Főző Attila László: Az m-learningtől a szabad szoftverekig - kutatás-fejlesztési projektek tapasztalatai
3. Horváth Ádám: Elektronikus óravázlat-tervezés és tanóravezérlés kötöttségek nélkül
4. Luiza Plotnikova: SMART Exemplary Educator program
5. Schmidt Pál: Digitális készségek és programozás – a 21. század alapképességei
6. Csúsz István: Prezi@Edu – Zoomolj bele a tananyagba 

Este került sor a Sulinetwork 2013 díj átadására, illetve az IKT Műhely 2014-ben résztvevők díjazására is. Gratulálok a díjazottaknak:)

Másnap kezdődtak a szekcióülések, ahol mi "hallgatók" aktívan vettünk részt, így az idő villámgyoran és nagyon hasznosan, "kreatívan"  telt.

Délelőtt Kovács Krisztina és Farkas Róbert Videótanár -" a  visszatekerhető tanár" szekciójában vettem részt. A Videótanárt már régebben is ismertem, néhány videót is megnéztem, de mivel kicsiket tanítok és a Videótanáron 5-8. osztályosoknak vannak videók, ezért kicsit feledésbe merült, sajnos. Mióta utoljára láttam, azóta nagyon sokat változott és létrehoztak hozzá egy olyan felületet a Tanulizátor-t, ahol a videókhoz tesztkérdéseket is létre lehet hozni. Őszintén bevallom, amikor olvastam a szekció leírását, akkor utánanéztem a Tanulizátornak és már akkor megoldottam néhány tesztet. Már ekkor elnyerte a tetszésemet, de a szekcióban készítettünk mi is teszteket. Ebben sikeresebb voltam, mint egy történelmi témájú teszt megoldásában. Bár egyik kedvenc tantárgyam a történelem volt, a teszt megoldása során sok nehézségbe ütköztem a megkopott tudásom miatt. Így inkább a különböző típusú tesztek készítését próbáltam ki. Nagyon jó, hogy könnyen, gyorsan használható.

A munka során kipróbálhattuk még a KeepVid, a TubeChop és a CaptionGenerator online alkalmazásokat is. Ezek számomra új dolgok voltak, de nagyon hasnosak is egyben. Mivel a YouTube-ot "csak" videónézésre használom, ezért itt is sok újdonsággal ismerkedtem meg: pl. csatornák, listák, amik nagyon hasznos dolgok.

Köszönet a sok új információért:)

Délután Füzi Ottília és Farkas Bertalan Péter Felhőalapú tartalommendzsment szekciójában vettem részt, ahol szintén megismertem új alkalmazásokat: pl. TeamUp, Stopwatch, Pearltrees. Ez utóbbiban egy tematikus gyűjteményt lehet összeállítani, ami nagyon jól használható a későbbiek során is. A csoportmunka során mi is gyűjtöttünk alkalmazásokat különböző témákban, így egy nagyon hasznos alkalmazásgyűjteményt kaptunk, amit később magunk is bővíthetünk. Ezenkívül létrehoztunk űrlapokat is, amit ki is értékeltünk online. Az úrlapkészítést  már többször használtam tanórákon is a gyerekek nagy örömére. Nagyon szeretnek úrlapok segítségével dolgozatot írni. Erről itt írtam.

A szekcióülések után TeachMeet-en vettünk részt, ahol kollégáink beszéltek az általuk végzett munkáról 3 percben.

A munka után következett a szórakozás, hiszen a Mobilis-ben mindent kipróbálhattunk, játszottunk, mi magunk is gyerekekké váltunk. De jó volt felhőtlenül nevetni, mosolyogni. Részt vettünk tüzes kísérleteken is.

A harmadik nap is szekcióüléssel kezdődött. Én a Tartalomkészítés a Sulineten - Új alkalmazások kicsiknek és nagyoknak szekció munkájában vettem részt. A Sulinet bemutatását követően megismerhettük, hogyan készíthetünk különböző típusú tartalmakat a Sulineten keresztül. Ezek a tartalmak nemcsak az óvodásoknak, hanem az 1-4. osztályos tanulóknak is segítséget jelentenek. Több feladattípus közül választhatunk:

• szókereső
• sorbarendező
• gondolattérkép
• keresztrejtvény
• idővonal
• tanulókártya
• képmutató

Itt látható egy általam készített szókereső.

A konferencia zárásaként Főző Attila fényképes visszaemlékezéssel elevenítette fel a konferencia legemlékezetesebb pillanatait.

Nagyon jó hangulatú és hasznos 3 napot tölthettünk együtt, amiért köszönet a szervezőknek, előadóknak. 

A kép forrása: http://www.sulinet.hu/sulinetwork/index.html

Tovább olvasom

Prezentáció Prezi-vel

Elkezdődött ez a tanév is. Kicsit nehezen indult, de aztán minden szépen a helyére került, megérkeztek a gyerekek, akikkel öröm a munka. A 2. osztályosok sokat gyakoroltak a nyári szünetben is, ami nagy öröm volt számomra. Többen sokat fejlődtek, ügyesedtek a nyár alatt, amit az eredményeik is mutatnak. 

Remélem, a későbbiekben is ilyen ügyesek lesznek.

A nagyobbakkal informatikaórán most kezdünk ismerkedni a Prezi-vel. Én már régebben is próbálkoztam vele, de mindig közbejött valami, ami miatt inkább viszatértem a PowerPoint-hoz. 

Több konferencián láttam bemutatót Prezi-vel, ezért elhatároztam, hogy most kipróbálom a gyerekekkel is.

Érdekes volt látni a reakciókat, miután elmondtam nekik, hogy mivel fogunk foglalkozni.Volt, aki azt mondta, hogy ő már látta, próbálkozott is vele és nagyon tetszik neki, hiszen nagyon látványos bemutatókat lehet vele készíteni. Akik nem ismerték, ők is lelkesen fogtak a munkához. Amikor pedig meglátták a sablonokat, akkor már mindenki azt mondta, hogy ez nagyon jó. A szöveg mellett rögtön próbálkoztak a kép és a videó beszúrásával is. Zenét is szerettek volna, de a számítógépeknél nincs hangfal, így ennek nem lett volna sok értelme. Volt olyan tanuló is, aki az iránt érdeklődött, hogy csak a sablonokat lehet-e használni. Örültem annak is, hogy nem kapkodták el a munkát, inkább igyekeztek megismerni a funkciókat. Ha valaki megtalált valamit, akkor segített a társainak is.  

Én úgy gondolom, hogy egy programot akkor tudunk a legjobban megismerni, ha magunk jövünk rá sok dologra. Így a 7. osztályosoknak is csak a sablonokig segítettem, utána maguk fedezhették fel a funkciókat.
Pl. keret változtatása, új keret beillesztése, a keretek mozgatása, nagyítása, keretek törlése, testreszabás, stb.

Segítéget csak akkor kéttek, amikor menteniük kellett az elkészült munkáikat. A mentés után meg is osztották velem az "alkotásaikat".

Néhány munka:

Háttértárolók

Számítógép

Összességében elmondhatom, hogy a gyerekek szívesen dolgoznak a Prezi-vel. A későbbiekben természetesen kipróbáljuk majd a saját sablont is.

Én is megkedveltem, mert könnyű a használata, valamint nagyon gyorsan lehet vele látványos bemutatókat készíteni.

Tovább olvasom

Tanév végi gondolatok

Eltelt megint egy tanév. Pedig szinte most kezdődött el. Alig emlékszem már arra, hogy milyen is volt, amikor a kicsi elsősök először létpék át szeptemberben az iskola kapuját. Ismerkedtünk egymással, ki gyorsabban, ki lassabban oldódott fel, ki többet, ki kevesebbet beszélgetett.

A gyerekek aranyosak, ragaszkodók voltak már tanév elején is, rengeteg örömet adtak, sok sikerben volt közösen részünk, hiszen együtt léptünk be a betűk, számok világába. Ha rosszabb napom volt, ők akkor is mindig jókedvre derítettek a kedvességükkel, természetességükkel. Mindig öröm volt velük dolgozni, hiszen állandóan pozitív energiát sugároztak felém. A lelkesedésük megmaradt tanév végéig, bár ők is nagyon elfáradtak már május végére.  Remélem, még sokáig maradnak ilyen aranyosnak, kedvesnek, és továbbra is sok boldogságot okoznak.

Mivel nagyon szeretem az IKT-eszközöket, online alkalmazásokat, az interaktív táblát, ezért kíváncsi voltam arra is, hogy ezeket az eszközöket hogyan lehet, hogyan tudom beépíteni a mindennapokba.. Erre lehetőségem volt már a betűtanulás időszakában is, de igazából az olvasás elsajátítása után tudtuk sokat használni a táblát, amit mi csak "varázstáblának" hívtunk. Minden feladatnál megkérdezték a gyerekek, hogy én csináltam-e. Érdekes volt látni, hallani, hogy már a kicsi elsős büszkén azt mondja nekem, hogy majd ő segít, mert ő már tudja használni a gépet. Azért annak örültem, amikor elmesélték, hogy nem sokat számítógépeznek, helyette inkább a szabadban játszanak, illetve sokan segítenek is a szüleiknek.

Számomra szép volt ez a tanév, új feladatokkal, új kihívásokkal, de  ugyanakkor sok-sok örömmel.is. Természetesen én is elfáradtam júniusra, kevesebb időt tudtam fordítani azokra a tanfolyamokra, amelyekre a tanév közben jelentkeztem. Mivel ezek e-learning-es tanfolyamok voltak, így a nyáron lesz lehetőségem befejezni őket.  Egy közösségi oldal egyik csoportjának munkáját is igazából csak követni tudtam, aktív résztvevője csak ritkán voltam. (igaz, előadást azért tartottam) Az itt található videókat is majd nyáron nézem meg, így is ötleteket tudok meríteni a következő tanévre.  Azért egy konferenciára az időhiány ellenére is sikerült eljutnom, hiszen a konferencia helybe jött. Erről itt írtam. Ez az alkalom is pozitív energiával töltött fel, új impulzusokat adott.

A pályázatokról, konferenciákról, újdonságokról azért igyekeztem folyamatosan tájékozódni. A Modern Iskola oldalán olvastam először az OkosDoboz pályázatáról is, ahol sikeresen szerepeltem. A Modern Iskolát mindenkinek csak ajánlani tudom, hiszen az oktatással kapcsolatos információkat itt megtaláljuk. Én leginkább az IKT, a Jó példák és az Osztályfőnök menüpontokat olvasom rendszeresen, hiszen ezeken az oldalakon gyakorlatokkal, új ötletekkel is találkozhatunk, amiket mi is bátran felhasználhatunk. Természetesen a többi menüpont is mindig kínál valami érdekességet. (pl. Pályázatok) Nagyon tetszik az is, hogy hetente kapunk oktatási-kulturális ajánlót is. Ha lemaradunk egy konferenciáról, akkor arról utólag is olvashatunk beszámolót sokszor videókkal kiegészítve. Aki ötletet keres, mindenképpen keresse fel ezt az oldalt.

Összegzésképpen azt kívánom, hogy a következő tanév is ilyen sikeres, szép, örömökben gazdag legyen, mint amilyen az idei tanév volt.

Minden kedves Olvasómnak, Kollégámnak, Tanítványomnak ezzel a videóval kívánok a nyári szünetre jó pihenést!

Tovább olvasom

Tanítás a 21. században - gondolatok

Nagy örömömre szolgált, hogy végre Győrben is volt egy IKT-val foglalkozó ingyenes konferencia, amelynek már a címe is sokat ígért: Tanítás a 21. században.

Néhány éve már részt vettem a Pil Akadémián, ahol többek között sok hasznos alkalmazást is megismertem, illetve, megismertem  egy olyan rendszert, ami segít a tanári munka önértékelésében.  Azóta is többször vettem már részt webináriumon, bár mostanában kevesebb időm jutott erre. Ezért is örültem meg annak a felhívásnak, hogy részt vehetek egy ingyenes konferencián, amit Győrben a Mobilis-ben szerveztek.

Már nagyon vártam erre, hiszen amikor Budapesten jártam különböző informatikával foglalkozó konferenciákon, mindig felvetődött bennem az a gondolat, hogy miért nem lehet egy ilyet szülővárosomban szervezni. Idén ez a kívánságom is megvalósult- szerencsére.

Már a hétvégén is vártam erre a napra, ami nem is okozott csalódást. Sőt! Hiába hallottam már előzőleg néhány dologról, tudom, hogy az ismétlés nagyon fontos. Másrészt, hallottam új dolgokat is. Nem utolsósorban pedig olyan - számomra kedves - kollégákkal, ismerősökkel is találkozhattam, akikkel ez nagyon ritkán adatik meg a távolságok miatt. Mindenképpen meg kell említenem, hogy végre, sok-sok év elteltével személyesen is találkozhattam Farkas Róberttel, akivel az e-learning kapcsán kerültem ismeretségbe, hiszen több tanfolyamon is a mentorom volt.  Mindig segítőkész volt, rengeteget tanultam Tőle, amiért mindig hálás leszek. Mondhatom azt is, hogy Ő "fertőzött" meg az informatikának ezzel a területével.
Megismerkedtem továbbá Bedő Ferenccel is, akit szintén egy tanfolyamon ismertem meg.

A konferencia kezdetén megismerkedhettünk a Mobilis-sel, ami jó helyszín volt erre a konferenciára. A szünetben  lehetőség volt az ottani eszközök kipróbálására is. Ugyan már jártam itt gyerekekkel, de mindig szívesen térek vissza. 

Az első előadást Nádori Gergely, a Tanárblog egyik szerzője tartotta, aki többek között bemutatta a tanulási környezet evolúcióját, illetve azt is, hogy a világ, és ebben a világban a diákok mennyit változtak. Érdekes volt hallani, hogy a 2015-ös PISA felmérés már a kollaboratív feladatmegoldást is mérni fogja. Az előadás után 3 videót tekintettünk meg, amelyek közül ugyan kettőt már ismertem, de mégis jó volt újra feleleveníteni őket. (Sir Ken Robinson, Bill Gates, Sugata Mitra) Elgondolkodtató gondolatok hangzottak el.
Itt  nagyon sok oktatással kapcsolatos  videó is megtekinthető.

A szünetet követően következtek a műhelymunkák, ahol mi magunk is aktívan részt vettünk. Itt ért az első óriási meglepetés, hiszen az első műhelymunkát  Farkas Róbert tartotta, aki bevezetett bennünket az AutoCollage és a MovieMaker rejtelmeibe. Az előbbivel kollázsokat tudunk készíteni, amit én idén arra használtam, hogy a kis elsősök képeiből készítettem kollázsokat, amiket a terembe is kitettünk. De itt hallottam az Autocollage oktatásban való felhasználásáról is. (pl. kakukktojás  a képeknél)
Ezt ki is próbáltuk, hiszen a győri képek között egy budapesti kép is elrejtőzött. Őszintén szólva, ezt először nem is vettem észre,  - talán a fáradtság, vagy a figyelmetlenségem lehetett ennek az oka - de nagyon jó ötlet volt ez is :)

A MovieMaker-t szívesen használom, bár a videó beillesztését még nem csináltam, nem is beszélve a videó vágásáról. Ezeket ki is próbálhattuk, így könnyebben rögzültek az itt elhangzottak.

A második foglalkozáson Benedekné Fekete Hajnalka beszélt arról a rendszerről, hogy hogyan tudjuk a munkánkat értékelni. Gyakorlati példákon keresztül mi is értékelhettünk óravázlatokat. Ekkor mindannyiunk számára kiderült, hogy ez nem egyszerű feladat, nem is beszélve a tanórák tervezéséről. Nagyon jó volt, hogy Hajni elmondta, hogy az iskolájukban hogyan használják a különböző IKT-eszközöket.

A nap zárásaként megint Nádori Gergely tartott hasznos előadást, ahol bemutatott több oldalt, ahol segítséget kaphatunk, akár óravázlatra, akár szoftverre van szükségünk. Miután ebben a tanévben már ismerkedtek a gyerekek a Kodu nevű programmal, ezért jó volt hallanom, hogy mennyi mindenre is használható. Nagyon tetszett, hogy a napköziben is így hasznosan tölthetik el a gyerekek az időt.

Milyen az élet? Ma éppen szükségem volt a Kodu-ra, mert ugyan a tananyag szerint keresni kellett volna az interneten, de a munka közben elment az internet, az órából még volt hátra elég sok, ezért elővettük a Kodu-t. A 4. osztályosok még nem ismerték, de többen meg is jegyezték, hogy olyan, mint a MineCraft, Jövőre biztos, hogy többet fogjuk használni.

Összegzésként elmondhatom, hogy nagyon jól éreztem magam ezen a konferencián, fel sem tűnt, hogy mennyire röpül az idő. Igazából csak akkor vettem észre, amikor már vége volt az előadásoknak. 

Nagyon jó volt személyesen is találkozni mentorommal, e-learning-es csoporttársaimmal.

Köszönet a szervezésért, az előadók lelkes munkájáért, segítőkészségéért, hasznos tanácsaikért.

Remélem, hogy Győr a jövőben is rendez majd hasonló konferenciákat.

Tovább olvasom

Blendspace

Nagyon szeretek új programokat, alkalmazásokat kipróbálni, ezért kíváncsian olvastam Nádori Gergely bejegyzését a Tanárblog-on egy új webes tananyagszerkesztőről, amivel könnyen, ha nem is 5 perc alatt, de gyorsan lehet gyakorlófeladatokat összeállítani a gyerekeknek.Ez pedig nem más, mint a Blendspace. Úgy gondoltam, ki is próbálom a gyakorlatban és a tapasztalataimat leírom.

A feladatok elkészítése nagyon egyszerű, hiszen megadhatunk szöveget, feltölthetünk médiafájlt, megadhatunk linket is. 

Feltöltéshez használhatjuk a GoogleDrive-ot illetve a Dropbox-ot is. 

Nagyon tetszett az is, hogy a webes tananyagszerkesztőn belül kereshetünk többek között a Youtube-on, a Flickr-ben és a Google-ban is.  Külön örültem annak a lehetőségnek, hogy kvízt is lehet készíteni benne, igaz, csak egyszerű választásos lehetőséggel találkoztam. 

Néhány gondolatot szeretnék megosztani, amit használat közben tapasztaltam.

4. és 5. osztályos gyerekekkel próbáltam ki, akik már jól használják a számítógépet. Német szakkörön éppen gyakorlóóra következett, amit a számítógépes teremben töltöttünk gyakorlással és némi új anyaggal.

Első lépés természetesen a regisztráció volt, amiben sok segítségre volt szükségük, főleg a 4. osztályosoknak. Az 5. osztályosok ebben már rutinosabbak, mert tavaly használtunk már virtuális osztálytermet.

Miután sikerült a szükséges adatokat beleírni, beleértve az osztály-, illetve csoportkódot is, nagy öröm volt mindenki számára, hogy sikerült a belépés.

Először kicsit megbeszéltük a használatot, bár ebben sokkal ügyesebbek, találékonyabbak voltak a gyerekek, mint a regisztrációnál. Amikor elmondtam, hogy minden látok a gépen, amiket csinálnak, akkor mindegyik kíváncsi volt arra, hogy ez hogyan is van. Amikor pedig felfedezték a kommentelés lehetőségét és még vissza is írtam nekik, az külön csoda volt számukra.  Többen "lájkolták" is a feladatokat.

A kvíznél láttam azt is, melyik feladatot ki oldotta meg jól..

A feladatok között volt új anyag, a rendhagyó igék, amit önállóan dolgoztak fel.

Ezután következtek a gyakorlófeladatok., pl szókereső, amit az Educaplay-ben készítettem. Ezek a gyakorlófeladatok új ablakban nyílnak meg.

Összességében elmondható, hogy a gyerekek többségének tetszett a tanulásnak ez a módja, volt aki elmondta, hogy akkor otthon is tud gyakorolni.Remélem, így is tesznek.

Mivel nagyon egyszerű a webes tananyagszerkesztő használata, ezért mindenkinek csak ajánlani tudom.

Tovább olvasom

Gondolatok az új generációról

Már az első osztályosok is szívesen használják az internetet, igaz inkább még játékra. Igyekszem sok feladatot, játékot megosztani az osztályblogunkban, amikkel játékosan tanulhatnak. Sokszor elmondják, hogy melyik játékot gyakorolták. Időnként visszatérnek a régebbi feladatokhoz is. Amikor tanórákon lehetőség van rá, akkor is elő-elővesszük ezeket a játékokat. Többször elhangzik órán is, hogy ez vagy az nagyon jó. Ebből is látom, hogy tényleg gyakoroltak otthon is.

Szerencsére az ő életük még nem kötődik annyira a világhálóhoz, hiszen nagyon szeretik a rejtvényeket, amiket papíron kapnak meg, főleg ha először találkoznak az adott feladattípussal. Nagyon kedvelik a rajzos keresztrejtvényeket, rögtön kérték, hogy tegyem fel az osztályblogba. Kedvelt feladattípus az is, amikor a betűhalmazban kell értelmes magyar szavakat találni és leírni. Természetesen ezt számítógép segítségével is meg lehetne oldani, (több programot is ismerek) de a piciknek még óriási örömet okoz, ha segítség nélkül megtalálnak egy-egy szót. 

Nagyon szeretik az anagrammát is, amit mind papíron, mind interaktív táblán megoldottunk. A táblán a Notebook szoftverben található Toolkit segítségével készítettem feladatot. Ennek előnye, hogy nagyban látják a gyerekek, illetve élvezik, ahogyan a gömbök mozognak. Hátránya az, hogy egyszerre csak egy kisgyerek dolgozhat a táblánál, igaz, a többiek segítenek neki szóban. Ezzel szemben papíron mindenki dolgozhat egyedül, örülnek, ha megtalálják az összes szót, amiért jutalmuk piros pont. Néha nagyon vicces, nemlétező szavakat is kitalálnak. Ezeken mindig jókat derülünk. A szavakkal azután tovább játszunk: gyakoroljuk az elválasztást, mondatokat alkotunk, stb. 

A Toolkit segítségével még sok feladattípussal megismerkedhetnek a gyerekek.

Néhányat szeretnék kiemelni, amiket már használtunk tanórákon:

• anagramma
• szavakból mondat összeállítása - nagyon tetszett a gyerekeknek a színes háttér, illetve a kártyák mozgása is
• kvíz - ezzel a feladattípussal szinte minden gyakorolható (helyesírás, szótagolás, matematikai műveletek, egyéb ismeretek)
• szavak csoportosítása adott szempontok szerint 
• memória - használtuk matematikaórán és olvasásórán is (kép és szó egyezése)

Magam is készítettem egyéb feladatokat, amiknek mindig nagy sikere van. A gyerekeket lenyűgözi, hogy a "tanító néni csinálta". Kíváncsiak, hogyan tudtam megcsinálni a játékot?

Hogy az érdeklődésüket fenntartsam, ezért törekszem arra, hogy mindig újabb és újabb feladatokat vigyek nekik, akár papíron, akár a táblán. Mivel már ismerik a betűket, ezért egyre több lehetőségem van erre.

"Tanulj meg mindent, amit lehet, amikor csak lehet, akitől csak lehet! Egyszer eljön az az idő, amikor hálás leszel ezért magadnak."

Sarah Caldwell

             

Tovább olvasom

IKT, nemcsak gyerekeknek

Nagyon régen írtam bejegyzést, mivel ebben a tanévben elsős kisgyerekeket tanítok, ami nagyon szép feladat. Sok-sok energiát kapok tőlük, bár nagy munka áll mögöttük, hiszen megtanultuk a betűket, az olvasást, írást, számolást. Nagy öröm látni, hogy a feladatok olvasásakor többen is jelentkeznek, hogy olvasni szeretnének. Meglepő volt számomra, hogy sok kisfiú is nagyon szépen ír.

Indítottam számukra és a szüleik számára egy osztályblogot, ahova egyre több feladatot, oldalt tudok feltenni.tantárgyanként, témakörönként.

Sokszor tanórán is nézünk egy-egy játékot az osztályblogba feltett feladatok közül. Mindig elmondják a gyerekek azt is, hogy mennyire tetszett nekik az adott játék. Másnap többen is mondják, hogy gyakoroltak a számítógépen, aminek nagyon örülök, hiszen így hasznosan töltik a számítógép előtti idejüket.

Nagyon sok feladat található ezen az oldalon., ahol egyre bővül a feladatok köre.

Szeretném, ha a gyerekek megszeretnék az olvasást, ezért ajánlottam nekik  az Olvasni jót, ahol a mesék mellett videókat, játékokat is találhatnak. A mesék sokasága található a Mesesarok oldalon is.

A betűk tanulásakor sokat használtuk ezt az oldalt is.

A matematika gyakorlásához sok angol nyelvű oldalt találtam, de ez nem okoz gondot a gyerekeknek. Az egyik kedvenc ez a játék. Nemcsak tanórákon, hanem a felzárkóztatásokon is használjuk ezeket a feladatokat. Nagyon aranyosan segítik egymást az interaktív táblánál, mindig tudják, hogy ki következik. Tetszenek a kisgyerekeknek a feladat figurái és a hangeffektusok is. 

Nagyon sok hasznos ötletet olvashatunk még a következő oldalakon is:

Gyakorolj

Gyereketető

Ebben a tanévben a szülőkkel zárt csoportban tartom a kapcsolatot, ami mindenkinek nagyon tetszik, hiszen naprakészek az iskolai eseményekkel kapcsolatban. Ha valami gondjuk van, rögtön megírhatják, még aznap válaszolok rá. Az osztály életével kapcsolatos képeket is láthatják.

Remélem, a tanév többi részében is sok örömben, sikerben lesz részem, részünk.

Tovább olvasom

Interaktív tanórák

Ebben a tanévben első osztályosokat tanítok a számolás, betűvetés, olvasás tudományára. Ebben nagy segítségemre van az interaktív tábla, hiszen ezek a gyerekek már "használják" a számítógépet, főleg, akiknek nagyobb testvérük van. Az interaktív táblát varázstáblának hívjuk, ami csak a jó gyerekeknek működik. Egyik nap nagyon aranyosak voltak a gyerekek, mert sehogyan sem akart megfelelően működni a tábla, mire megkérdezték: "Tanító néni rossz voltál? Mosolygóssá tették a napomat.

Nagyon tetszik nekik, szeretik a feladatokat is, a mozgó hívóképeket, amin olyan dolgokat is észere vesznek, ami nekem fel sem tűnik. A magyarázatokra is jobban odafigyelnek, hiszen látják és hallják is az új dolgokat. 

Az internet pedig az interaktív feladatok tárháza, hiszen több olyan oldal is van, ahol osztályonként, tantárgyanként, tananyagonként választhatjuk ki a megfelelő feladatokat.

Nagyon szeretem az Egyszervolt oldalt, ahol mindig találok hasznos fejlesztő játékokat. Itt találtam rá egy közlekedést oktató játékra is, a Traffra. A környezetismeret órán éppen a közlekedési táblákat tanultuk, a közlekedésről beszélgettünk, amikor megmutattam a gyerekeknek a játékot. Már órán is tetszett nekik, de mire hazaértem, a közösségi oldalon - ahol a szülőkkel zárt csoportban tartom a kapcsolatot - már egy üzenet várt, hogy mi a játék címe, mert a kisgyerek hétvégén szeretne vele játszani. Hétfőn pedig többen elmondták, hogy már mennyi kupát nyertek a játékban és mi mindent csináltak. Azt hiszem, ezért is megérte. Így játékos formában még jobban rögzülnek a közlekedési szabályok.

Másik kedvelt oldalam a Gyakorolj, ahol már eddig is sok jó feladatra találtam. Miután egyre több betűt és számot tanulnak meg a gyerekek, így egyre változatosabb feladatokkal tudjuk gyakorolni a tanultakat.

Természetesen több feladatot készítek magam is a gyerekeknek, főleg matematikából a Smart Notebook szoftver segítségével.

A gyerekeknek létrehoztam egy osztályblogot is, ahova folyamatosan töltök fel gyakorlófeladatokat, illetve ajánlok oldalakat is. Nagyon örültem, amikor az egyik Anyuka elmondta, hogy a gyerekek szívesen játszanak az ott található feladatokkal.

Az említett oldalak mellett még nagyon sok olyan weboldallal, bloggal találkoztam a kereséseim, böngészéseim során, amelyeken sok-sok hasznos letölthető feladatlap, gyakorlófeladat, illetve segédanyag található.

Miután az informatika egyben a hobbim is, ezért mindig keresek újabb és újabb lehetőségeket arra, hogy változatosabbá tegyem a gyerekek tanulását. Most már elmondhatom, hogy nehezen tudnám elképzelni a munkát az interaktív tábla nélkül.

Tovább olvasom

Popplet és Linoit

A felsős tanulóknak az elmúlt hetekben néhány új alkalmazást mutattam be, amelyek közül  leginkább a Popplet nyerte el a tetszésüket.

Ez egy olyan gondolattérkép-készítő alkalmazás, amelybe a szövegen kívül képeket, videókat is tehetünk. Megváltoztathatjuk a gondolattérkép színét, mozgathatjuk, nagyíthatjuk, kicsinyíthetjük a munkánkat. És nem utolsósorban alkalmas a csoportmunkára is.

A munka megkezdése előtt a gyerekeknek videót készítettem a uTipu segítségével, ami azért nem tartalmaz hangot, mert a számítógép teremben levő gépeknél nincsen hangfal. A megosztást sem mutattam meg, mert először magát az alkalmazást szerettem volna megismertetni a gyerekekkel. Megfigyeltem, hogy azok, akik elakadnak a program használatában, a videót hívják segítségül.

A 8. osztályban a programot már több órája használjuk, ezért megpróbáltam az elkészült gondolattérképeket egy helyre összegyűjteni. 

A munkák összegyűjtésére a legalkalmasabbnak a Linoit-ot gondoltam, amit a Virtuális Egyetemen Fegyverneki Gergő ajánlott. Minden osztálynak egy külön falat hoztam létre, ahova az elkészült munkákat gyűjtjük.

A Linoit használatához is adtam videós segítséget a gyerekeknek, amit végig néztek és utána már könnyen tudták használni az alkalmazást. Nagyon tetszett benne nekik, hogy a cetlik színét lehet állítani kedvük szerint és még ikonokat is választhatnak maguknak.

Végül néhány gondolattérképet szeretnék bemutatni:

Tovább olvasom

Netgeneráció 2013

Minden tanév elején, az első órán rövid kérdőívet íratok azokban az osztályokban, ahol informatikát tanítok. Érdekes megfigyelni, hogyan változik a gyerekek internethasználata,  internethez való viszonya.

Ebben a tanévben kibővítettem a kérdéseket, hiszen most már az asztali számítógépek mellett nagyon sokféle eszközön lehet internetezni. 

Érdekelt az is, hogy dolgoznának-e virtuális osztályteremben és ezt a munkát hogyan képzelik el. Természetesen a felsőbb osztályosokkal már dolgoztunk virtuális osztályteremben, a 4. osztályosok viszont még nem, így kíváncsi voltam, hogy mit gondolnak erről a tanulási formáról.

Az összefoglaló bemutató itt tekinthető meg.

Netgeneráció2013 from Rita Tuboly

A kérdőíveket eredetileg Google űrlap segítségével szerettem volna néhány kisebb létszámú osztályban megíratni, de sajnos a tanév elején szervergondjaink voltak, így maradt a papíralapú megoldás és a kézi kiértékelés. Talán jövőre sikerül ezt is megvalósítanom

A válaszokat olvasva a következő megállapításokat tehetjük:

• Sok diák a hétköznapokon is több órát tölt internetezéssel, például a 4. osztály kb. 1/3-a 2 órát "lóg a neten" az iskola után. A hétvégén viszont ők kevesebbet neteznek, a 7-8. osztályosok viszont akkor szinte ott élik az életüket.
• A legtöbben több eszközt használnak, az asztali számítógépek mellett tablet-et, laptop-ot és természetesen okostelefont is. Már az alsóbb osztályokban is sok kisdiáknak van okostelefonja, vagy külön számítógépe, laptop-ja. 
• Az internetet sokan játékra használják, ezt követi a zenehallgatás, videók megtekintése, illetve a közösségi oldalak használata.  A 4. osztályosok közül többen a játék mellett keresésre és böngészésre is használják a világhálót. Meglepő volt, hogy a filmnézés csak kevés tanulónál jelent meg. Ugyanezt mondhatjuk el a levelezésről és a chat használatáról is. A 4. és 6. osztályban megjelenik az internethasználatkor a tanulás is: ők elsősorban az angol nyelv tanulásánál, fordításnál használják a világhálót.
• A 4-8. osztályosok között alig akadt olyan tanuló, aki nem tagja valamelyik közösségi oldalnak. Nagyon sokan több ilyen jellegű oldalra is regisztráltak, bár többen elmondták, hogy van olyan, amelyiket már nem használják.
• A 4. osztályosok nagy része iskola után 30 percet tölt el a közösségi oldalakon, de akadt köztük több olyan kisgyerek is, aki 2 (!) órát. A gyerekek többsége maximum 1 órát  van fent ezeken az oldalakon, bár van, aki 3 óránál is többet. Természetesen a hétvégén erre több idő jut. Volt olyan tanuló, aki azt mondta, hogy bekapcsolja a gépet reggel, ami aztán egész nap nyitva van !
• A közösségi oldalakat többnyire az egymással való beszélgetésre használják. Az elmúlt tanévben előfordult az is, hogy tőlem kérdeztek meg valamit, illetve az óráról hiányzó tanuló inkább tőlem kérte el a tananyagot, mint valamelyik osztálytársától. Jellemző még a posztok írása is, képek, videók nézegetése és természetesen a játék is.Volt, aki elmondta, hogy azért olvassa a posztokat, hogy így információkhoz jusson.
• A tanulók nagy része szeretne virtuális osztályteremben dolgozni, bár a 4. osztályosok nem tudták, hogy ez mit jelent. A tavalyi évben az Edmodo-t használtam a felsőbb osztályokban, amire egy tanuló emlékezett is.

A tanórákon igyekszem minél több hasznos programmal megismertetni a kisdiákjaimat, hátha valamelyiket megkedvelik és a későbbiekben is használni fogják. Már a tanév eleji ismétléseknél is új alkalmazásokat mutattam be, amelyek közül a popplet  nyerte el több diák tetszését. Amikor szabadon választhattak programot, azt vettem észre, hogy többen is ebben dolgoznak. A kérdésemre elmondták, hogy nagyon egyszerű a használata, átlátható és nekik nagyon tetszik. 

Azt hiszem, ez a legfontosabb, ezért érdemes újabb és újabb alkalmazásokat keresni és bemutatni a diákoknak.

Tovább olvasom

Új kihívások

Elkezdődött az új tanév, ami tele van új feladatokkal, új kihívásokkal, sok változással 

Én is egy nagyon szép munkát kaptam: az egyik első osztály tanító nénije lettem. Mindig irigykedtem a tanító nénikre, akik bevezetik a kisgyerekeket az írás, olvasás, számolás rejtelmeibe. Amikor az elmúlt években helyettesítenem kellett elsőben, mindig rengeteg energiát kaptam tőlük. Most ezt nap mint nap tapasztalom. Bár még csak pár nap telt el az új tanévből, a gyerekek lelkesedése, kedvessége, tudásszomja kárpótol a sok bizonytalanságért. 

Mindennél többet jelent számomra, hogy szeretik az iskolát, szívesen jönnek tanulni, mosolygósak, örülnek minden új dolognak. Érdekes volt hallani, hogy azért szeretik az iskolát, mert itt lesz házi feladat, lehet tanulni. Bízom abban, hogy sokáig így gondolják majd.

Érdekes volt látni a szülők között is ismerős arcokat. Nagy öröm, hogy bíznak a gyerekek tanító nénijében, érdeklődnek, a kéréseket teljesítik, a javaslatokat megfogadják.

Mivel eddig nem kaptak a gyerekek tájékoztató füzetet, ezért a szülőkkel való könnyebb kapcsolattartás érdekében a Facebook-on zárt csoportot hoztam létre, ahol bármi kéréssel, problémával fordulhatnak hozzám a szülők, illetve én is tájékoztatni tudom őket a programokról, rendezvényekről.

A gyerekeknek pedig létrehoztam egy osztályblogot, ahova feladatokat, internetes játékokat teszek fel, amiket a szülőkkel együtt használhatnak.

Remélem, sok örömben, sikerben lesz részünk a közös munka során.

“A jó tanító nem saját tudásának gyümölcseit osztja meg a tanítványaival, hanem megmutatja nekik, hogyan arassák le saját gondolataik gyümölcseit.”
(Kahlil Gibran)

Tovább olvasom

Virtuális Egyetem

Mivel az elmúlt tanév nagyon hosszú volt, sok munkával teli, ezért eldöntöttem, hogy a nyáron az elmaradásaimat pótolom. Aztán Tóth Renátától, egy kedves ismerősömtől érkezett egy felhívás, hogy a Virtuális Egyetemen indul egy online kurzus "Gondolkodjunk együtt a digitális állampolgárságról" címmel. Gondoltam, belevágok, hiszen már több online kurzuson vettem részt.

Ez a kurzus más, mint az eddigiek, hiszen nem a Moodle keretrendszerben zajlik, hanem a Facebook keretein belül. Őszintén szólva, nem vagyok egy Facebook-függő, hiszen a gyerekekkel ellentétben, nem vagyok állandóan fent, naponta 1-2 alkalommal kapcsolódom be. Nem sok mindent osztok meg, de sok mindent megtudok a település rendezvényeiről, a közlekedésről stb. Ami nagyon tetszik benne az, hogy a bajban megmutatkozott az emberek összefogása és a közösségi oldal ereje, haszna is. 

A kurzuson több hozzászólásban olvashattam, hogy kollégáimnak negatív tapasztalatai is vannak a közösségi oldal használatával kapcsolatban. Igen, tudom, milyen veszélyeket rejt, de saját magam - szerencsére - ezt nem tapasztaltam. Sőt. Többször előfordult a múltban, hogy valamelyik tanítványom hiányzott az iskolából (verseny, betegség, stb.) és látva azt, hogy éppen fent vagyok, tőlem kérdezte meg, nagyon udvariasan, hogy milyen szavakat írtunk az órán, és a nyelvtani anyagot is röviden magyarázzam el neki. Meg is köszönte, le is másolta és másnapra meg is tanulta ezeket a szavakat.

Mivel az iskolai rendezvényeken, programokon szívesen fényképezek, ezeket a képeket sokszor elküldöm a szülőknek is a közösségi oldalon. Ezzel kapcsolatban is pozitív visszajelzéseket kaptam.

A  gyerekekkel viszont még nem dolgoztam a Facebook-on, helyette az Edmodo-t használjuk virtuális osztályteremként, ami mostanában esik át fejlesztésen. Ahogyan olvastam, most már teljesen hasonlítani fog a közösségi oldalakhoz. Első használatakor a gyerekek meg is állapították, hogy "ez olyan, mint a Facebook." 

Más ez a kurzus olyan szempontból is, hogy itt előadásokat hallgatunk meg különböző témákban, amikről kiscsoportban beszélgetünk, illetve hozzászólásokban is elmondhatjuk a véleményünket. Hallhattunk a  web 2.0 eszközökről, a OneNote programról, a személyiségről, a digitális lábnyomról az IKT kompetenciákról is előadásokat. Nagyon tetszik, hogy ezeket utólag is meghallgathatjuk. Eddig egy beszélgetésben vettem részt, ami a digitális lábnyomunkról, illetve annak kereséséről szólt. Nagyon érdekes, hogy a digitális lábnyom alapján milyen véleményt tudunk kialakítani a másik emberről. Ezért - szerintem - nagyon fontos, hogy mit osztunk meg, mit írunk, stb.

A gyerekeknek többször elmondom, hogy a fényképeik is ott maradnak a neten.  Többször láttam a szemükön, hogy hiszik is, meg nem is, ezért megnézték, hogy saját magukról milyen fényképek találhatók meg.

Érdekes volt hallani a véleményeiket:

"Erre a képre nem is emlékszem.." "Ezt meg ki rakta fel? " 

Volt olyan gyerek, akiről csak  sporttal kapcsolatos képeket találtunk. (pl. fociverseny, horgászverseny)

Remélem, hogy legalább néhány gyerek elgondolkodott azon, hogy tényleg minden utólag is visszakereshető.

Az előadások és a beszélgetések a Hangouts segítségével történtek. Erről a programról hallottam már, de még nem próbáltam ki, eddig. Nagyon tetszik, bár először furcsa volt a használata, de aztán már ment minden nagyon könnyen.  Azóta az ismerőseimnek is ajánlom a használatát.

Érdekes olvasni mások véleményét, tapasztalatait is az elhangzottakkal kapcsolatban.

Az irodalomjegyzék, az ajánlott videók, a hazai pedagógus blogok a továbbiakban is sok olvasnivalót adnak. Mindannyiunknak.

Tovább olvasom